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“强基计划”背景下本科化学专业课程体系构建研究

［摘要］化学课程教学体系是高等院校化学专业人才培养环节的一项重要内容，围绕“强基计划”人才培养目标，构建“强基计划”背景下本科化学专业课程体系。通过分析目前本科化学专业课程教学存在的问题，以“强基计划”背景下化学专业人才培养目标为着眼点，提出重视课程的整体性、提升课程的实践性、增加考核的多样性、强化教学的有效性、注重知识的先进性的本科化学专业课程体系构建方法，弥补目前本科化学专业课程体系的不足，确保“强基计划”政策顺利实施并且在实践中充分发挥有效性。

［关键词］强基计划；化学专业；课程体系构建

［基金项目］2023年度北京航空航天大学一流本科课程建设项目“现代分析测试技术”；2022年度北京航空航天大学教改重点项目“基于‘强基计划’的‘仪器分析’课程体系建立及教学实践”

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）41-0013-04［收稿日期］2023-08-14

2020年初，教育部发布了关于实施“强基计划”的新政策，强调了支持和发展基础学科的重要性。为实现第二个百年奋斗目标，最新的五年计划也强调要加强基础研究，注重原始创新，这是实现科技自立自强、实现创新发展战略的必要条件和现实条件［1］。目前，“强基计划”的研究强调，高校中广泛多样的学术活动可以从多个维度促进学生的学业进步，通过学术体验培养学生的学习动机，培养学生的个性和自我意识，发展民主和谐的师生学术关系，逐步形成独特的学术研究领域［2］。除此之外，各个高等院校应该将“强基计划”视为新的发展机遇，积极探索“强基计划”的实施方式，根据新政策下社会人才需求和人才培养需求出发，从不同方面探讨“强基计划”如何培养专业人才。我国正处于外国技术或外国产品的阻碍中，“强基计划”政策的实施目的就在于培养高素质专业人才消除这些瓶颈［3］。“强基计划”的实施不仅是试点高校的责任，也是我国所有高校的共同责任。高等院校是我国人才培养的重要平台，高等院校的育人工作和学生思想宣传工作将为高等教育走向强国做出贡献［4］。本文基于“强基计划”的理念，针对高等院校的实际情况，研究目前高等院校化学专业本科生的课程体系构建存在的问题，提出化学专业学生的课程构建方法，以达到提高学生的自主学习能力，培育符合社会需求的高素质人才的目的。

一、“强基计划”背景下化学专业人才培养目标

目前，世界各国局势正在急剧变化，国际关系和国际体系正在发生巨变，新一轮的产业变革和科学技术变革正在加速推进。对国家而言，发展是第一重要的任务，创新是发展的第一驱动力，而专业人才是实现发展必不可少的资源。国家的强盛必须依靠创新，而创新离不开专业素质过硬的人才。因此，鉴于国际环境的新要求，培养基础知识牢固的高素质人才已经成为各个国家增强全球实力的关键路径。当前，我国高等院校本科专业教育面临的最大挑战就是适应新时代的发展，满足新时代专业人才培育的需求，切实加强人才培养课程体系改革，努力提高高等教育人才质量。人才培养体系改革的一个重要部分就是构建符合“强基计划”要求的本科课程教育体系。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是新时代教育课程改革必须思考的重要问题，也符合深化教育改革的初衷［5］。高质量的高等院校课程教育体系目的在于选拔和培养能够应对国家重要战略需求，并且综合素质突出或在核心学科上表现优异的学生。为此，化学专业“强基计划”的教育目标是培养思想政治素质过硬，科学文化基础扎实，掌握化学相关领域的知识和技能，具有良好的系统思维能力、解决问题能力以及创新能力的一流人才。这是国家和社会对现代高等院校学生的期望，也是高校化学专业课程体系的最终目标。因此，需要结合学校的具体任务，解决各类化学专业学位课程设置和实践实训体系存在的问题与不足，落实高等教育高质量发展理念［6］。“强基计划”的主要目标是为成绩优秀的学生提供一条通往成功的道路，以及一个帮助他们实现目标的支持性环境。在“强基计划”背景下的化学专业课程中，学生将得到专家教授的指导和反馈，以取得优异的学业成绩。随着学生课程学习进度的发展，外部教学环境也应更加专业化，以满足学生特定的学习需求。此外，核心课程的课程教学体系，都应进行审查和修改，最大限度地开发学生潜在的能力。同时，必须监测每名学生的知识学习发展情况，尤其是学习课程的持续时间、学习内容和成效。课程教学的成果不仅取决于学生的天赋，还取决于学生所处的学习环境和学校的课程教学体系。这些理论对“强基计划”实施有很大的启发，根据学校人才培养的总体目标，高等院校应该为化学专业构建高水平的课程体系，培养高素质的化学专业人才。

二、本科化学专业课程体系目前存在的问题

（一）化学专业课程体系安排不合理

目前的高等院校化学专业课程在科目比例上普遍存