2025-2026学年第二单元6 散步教案配套.docxVIP

2025-2026学年第二单元6散步教案配套

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教案旨在通过散步这一活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受自然，培养观察力和想象力，同时锻炼学生的语言表达能力。教学内容与课本《语文》第二单元“散步”相关，通过实际操作，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

学情分析

本节课针对的是六年级学生，这一阶段的学生已具备一定的语文基础，对自然环境和生活现象有初步的观察和感知能力。在知识层面，学生对散文有一定的认识，能够理解散文的基本特点。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力正在逐步提升，但表达方式较为单一，缺乏创意。在素质方面，部分学生活泼好动，容易分散注意力，而部分学生则相对内向，需要更多的鼓励和指导。在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但课堂纪律有时需要加强。对课程学习的影响主要体现在：学生的观察力和想象力是学习散文的基础，而良好的表达能力和创新思维则是提高写作水平的关键。因此，本节课需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《语文》第二单元“散步”、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：散文作品电子文档、相关图片资料、网络视频资料

-教学手段：讨论法、观察法、写作指导、小组合作学习

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一组与自然风光相关的图片，引导学生回顾所学的散文知识，并提问：“大家还记得我们之前学习过的散文特点吗？”学生回答后，教师总结散文的特点，然后引入本节课的主题——《散步》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读散文《散步》

详细内容：

教师发放《散步》的电子文档，引导学生自主阅读散文，并提出以下问题：

-散文讲述了怎样的故事？

-作者散步的目的是什么？

-散文中体现了哪些自然美景和人文情感？

学生阅读并回答问题，教师总结。

用时：10分钟

（2）分析散文结构

详细内容：

教师引导学生分析《散步》的结构，提问：

-散文分为几个部分？每个部分分别讲述了什么内容？

-散文开头和结尾有什么作用？

学生回答后，教师讲解散文的结构特点。

用时：5分钟

（3）探讨散文主题

详细内容：

教师引导学生探讨《散步》的主题，提问：

-散文传达了怎样的情感？

-作者散步时的心情变化如何？

-散文中的自然景观与人文情感有何关联？

学生讨论并回答问题，教师总结。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察自然环境

详细内容：

教师组织学生到校园内散步，要求学生观察周围的植物、动物和自然环境，并记录下自己的感受和观察到的美景。

用时：10分钟

（2）分享观察心得

详细内容：

学生回到教室，分享自己的观察心得，教师鼓励学生用文字或口头表达自己的感受。

用时：15分钟

（3）创作散文片段

详细内容：

教师引导学生根据观察到的自然景观，创作一段散文片段，要求学生运用所学散文知识，突出景物描写和情感表达。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）散文中的自然环境描写

举例回答：

-学生A：散文中描述了春天的花朵、绿树，给人一种生机勃勃的感觉。

-学生B：散文中的小溪、山石等景物，让人仿佛身临其境。

（2）散文中的人物情感

举例回答：

-学生C：散文中父亲对孩子的关爱，让人感受到亲情的温暖。

-学生D：散文中作者对生活的热爱，让我们看到了积极向上的生活态度。

（3）散文的主题思想

举例回答：

-学生E：散文告诉我们，要珍惜身边的美好时光，学会感受生活中的点滴幸福。

-学生F：散文中的自然美景和人文情感，让我们懂得了人与自然的和谐共生。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结散文的特点、结构、主题等，并强调观察力和想象力在散文学习中的重要性。最后，教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-散文作家介绍：介绍《散步》作者的相关背景和作品风格，如莫怀戚的生平事迹、创作理念等，以便学生更好地理解作者的创作意图。

-散文创作技巧：探讨散文写作中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及如何通过景物描写来传达情感。

-自然环境散文选读：推荐一些描写自然环境的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、杨朔的《荔枝蜜》等，供学生课后阅读和比较。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《散步》课后，推荐学生阅读《荷塘月色》等经典散文，对比不同作家对自然景物的描写和情感表达。

-写作实践：鼓励学生在课后尝试以散步为主题进行写作，可以是散文、日记或小作文，以此锻炼学生的观察力和表达能力。

-观察日记：