第6课《探访古代文明》第二课时（精品教学设计）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第6课《探访古代文明》第二课时（精品教学设计）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《探访古代文明》第二课时（精品教学设计）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

教学内容

本课为六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》的第二课时。教材内容包括：1.埃及的金字塔与狮身人面像；2.美索不达米亚的汉谟拉比法典；3.印度的佛教；4.巴比伦的空中花园；5.古希腊的民主政治。通过学习这些内容，帮助学生了解古代文明的辉煌成就，培养对世界文化的尊重与热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信：通过学习古代文明，增强学生对中华优秀传统文化和世界其他文明成果的认同感；2.家国情怀：引导学生认识到古代文明对现代社会的深远影响，激发爱国热情；3.人际交往：在合作学习中，培养学生良好的沟通与协作能力；4.创新意识：通过探究古代文明，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的知识体系逐渐完善，但对古代文明的认识还较为浅显。在知识层面，学生对埃及、美索不达米亚、印度、巴比伦和古希腊等地的历史背景有一定了解，但对具体文明成就的细节和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但缺乏深入探究和批判性思维的能力。在素质方面，学生的好奇心强，对未知事物充满兴趣，但自控能力和专注力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力分散等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。在课程学习方面，学生对古代文明的学习有助于拓宽视野，增强文化素养，但同时也可能因为内容较为抽象而感到难度较大。

针对以上学情，本节课设计将注重以下方面：首先，通过生动的教学案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；再次，通过引导性问题，培养学生的批判性思维和探究能力；最后，通过课后拓展活动，巩固学生对古代文明的认识，提高他们的文化素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代文明模型、图片卡片）。

2.课程平台：统编版六年级道德与法治下册电子教材、教学资源库。

3.信息化资源：古代文明相关的视频资料、图片库、在线互动平台。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明吗？你们认为古代文明对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于古代文明遗迹的图片或视频片段，如金字塔、长城、兵马俑等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，指出古代文明是人类文明发展的重要阶段，对后世产生了深远的影响，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构，如城市、建筑、宗教、艺术、科技等。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如古代文明的社会结构、政治制度、宗教信仰等。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古巴比伦的汉谟拉比法典、古希腊的民主政治、古罗马的法律体系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的思想和方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如古代文明的建筑风格、艺术成就、科技发明等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生