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《主题四用照片讲故事》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《主题四用照片讲故事》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

课程基本信息

1.课程名称：《主题四用照片讲故事》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的观察能力，培养学生从不同角度欣赏和理解照片的能力。

2.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生通过照片讲述个人故事或历史事件。

3.增强学生的表达能力，通过文字和图像的结合，提升学生的综合语言运用能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生分析照片背后的信息，学会质疑和思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生如何通过照片讲述一个完整的故事，包括事件的起因、经过和结果。

2.重点在于培养学生的观察能力和分析能力，能够从照片中提取关键信息。

难点：

1.难点在于学生如何将抽象的情感或思想通过照片和文字结合表达出来。

2.难点在于学生如何处理照片中的复杂信息，以及如何将这些信息转化为一个连贯的故事。

解决办法：

1.通过小组讨论和示范，帮助学生理解如何构建故事框架。

2.利用图片分析工具和案例教学，提高学生的观察能力和分析能力。

3.鼓励学生进行多次尝试和修改，通过实践来提升表达和创作能力。

4.引导学生从不同角度思考，运用批判性思维来丰富故事内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《主题四用照片讲故事》的相关教材。

2.辅助材料：准备一组具有代表性的历史照片和现代生活照片，以及相关的文字说明。

3.多媒体资源：搜集与课程内容相关的视频资料，用于展示照片背后的故事。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生展示作品，并准备绘图工具和笔记本。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组学生日常生活的照片，引导学生思考“照片能告诉我们什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于图片观察和描述的知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍“用照片讲故事”的概念和技巧，强调照片的构图、色彩、人物表情等元素的重要性。

-举例说明：展示几幅优秀的照片故事作品，分析其结构和内容，让学生感受照片背后的故事。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己收集的照片，并尝试用文字和语言讲述照片中的故事。

3.学生活动（约20分钟）

-每组学生根据讨论结果，选择一张照片进行故事创作。

-学生在笔记本上记录故事的大纲，包括起因、经过和结果。

-学生根据大纲，用文字和图片结合的方式创作自己的故事。

4.教师指导（约10分钟）

-教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

-教师关注学生的创作过程，引导学生注意故事情节的连贯性和细节的描写。

5.作品展示与评价（约20分钟）

-各组轮流展示自己的作品，其他组学生作为评委进行评价。

-评价标准包括故事内容、图片选择、文字描述等方面。

-教师总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进建议。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调用照片讲故事的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用照片记录和讲述自己的生活故事。

-布置作业：让学生在课后继续收集照片，并尝试创作自己的照片故事。

7.教学反思

-教师在课后反思本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

-根据学生的反馈和表现，调整教学方法，优化教学内容。

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察照片中的细节，如人物的表情、动作、背景等，从而更好地理解照片所传达的信息。

2.创造力培养：学生在用照片讲故事的过程中，需要发挥自己的想象力，将照片中的静态画面转化为生动的故事，这有助于培养学生的创造力。

3.表达能力增强：学生在创作故事时，需要用文字和图片相结合的方式表达自己的想法，这有助于提高他们的书面表达能力和口头表达能力。

4.分析能力提高：学生在分析照片故事时，学会了从多个角度思考问题，能够识别照片中的隐含信息，提高了分析问题的能力。

5.团队合作能力：本节课采用小组合作的形式，学生在讨论和分享的过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提升了团队合作能力。

6.综合运用知识：学生在创作照片故事时，需要综合运用语文、历史、美术等多学科知识，这有助于提高学生的综合素养。

7.生活实践能力：学生在课后继续收集照片，并尝试创作自己的故事，这有助于他们