13 唐诗五首（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

13唐诗五首（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计以《唐诗五首》为内容，旨在通过学习这五首经典唐诗，引导学生感受唐诗的魅力，体会古典文化的韵味。同时，通过诗歌的学习，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。

核心素养目标分析

1.文化传承与理解：培养学生对唐诗这一中国古典文化的理解和传承意识，认识到诗歌在中华文明中的地位和价值。

2.语言建构与运用：通过阅读、分析和欣赏唐诗，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美情趣，培养学生创作诗歌的初步能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经学习了基础的汉语语法和修辞知识，具备一定的古诗文阅读基础。他们可能接触过一些简单的唐诗，对古典文学有一定的好奇心，但对其中的意境、用词和表达手法可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对诗歌有着天然的喜爱，尤其对唐诗这样具有韵律美和意境深的文学作品充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过课堂活动积极参与讨论和表达个人见解。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生可能更喜欢通过合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习唐诗五首时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对唐诗的背景和作者生平的了解不够，影响对诗歌内容的理解；二是诗歌中的意象和隐喻丰富，学生可能难以把握其内涵；三是古文阅读速度慢，影响整体阅读体验。此外，学生在表达个人见解时可能存在语言表达不够精准、逻辑性不强的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《唐诗五首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与唐诗相关的图片、作者生平介绍视频、诗歌意境分析图表等。

3.教学工具：准备笔记本、粉笔、黑板等基本教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供阅读角落，以便学生自主学习和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示唐代著名诗人像，引导学生回顾已学过的唐诗知识，激发学生对唐诗的兴趣。

2.介绍本节课要学习的五首唐诗，简要说明每首诗的作者和创作背景，引起学生的好奇心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.首先讲解《登鹳雀楼》这首诗，分析诗中的意象、用词和表达手法，引导学生体会诗的意境。

2.接着分析《望岳》，引导学生理解诗中表达的对祖国山河的热爱之情，并学习诗人宽广的胸怀。

3.最后讲解《静夜思》，让学生体会诗人在异乡的思乡之情，以及诗中的意象和情感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组朗读五首唐诗，注意语调和节奏，体会诗歌的韵律美。

2.学生模仿诗人创作一首五言绝句，尝试运用所学的诗歌表达手法。

3.学生分享自己创作的诗歌，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：分析每首诗中的意象，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。

2.举例回答：探讨每首诗的表达手法，如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。

3.举例回答：比较五首诗中的情感，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调五首唐诗的特点和作者的情感表达。

2.总结诗歌鉴赏的方法，如把握意象、分析表达手法、体会情感等。

3.布置作业：要求学生课后背诵五首唐诗，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

本节课用时45分钟，重点在于引导学生体会唐诗的意境和情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和学习效果。在总结回顾环节，强调诗歌鉴赏的方法，为后续学习打下基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌鉴赏能力的提升**：

学生通过学习《唐诗五首》，能够识别并分析诗歌中的意象、用词和表达手法，提高了对古典诗歌的鉴赏能力。例如，学生能够区分“白日依山尽，黄河入海流”中的意象描绘与“会当凌绝顶，一览众山小”中的哲理表达，从而理解诗歌的深层含义。

2.**文学素养的丰富**：

学生在阅读和分析唐诗的过程中，对唐诗这一文学体裁有了更深入的了解，丰富了他们的文学知识体系。他们能够认识到唐诗在中国文学史上的重要地位，以及唐诗对后世文学的影响。

3.**语言表达能力的增强**：

通过模仿诗人创作诗歌，学生锻炼了自己的语言表达能力。他们学会了如何运用古典诗词的修辞手法，如对仗、排比等，来提升自己的写作水平。

4.**文化认同感的增强**：

通过学习唐诗，学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感。他们能够体会到诗人对