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14穷人(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
14穷人(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课将围绕统编版语文六年级上册第14课《穷人》展开,通过分析课文内容,引导学生深入理解文本的主题思想,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在之前学习中所掌握的文学常识、人物形象分析及主题思想理解等方面有着紧密的联系。通过本节课的学习,学生将能够将已有的知识体系进行拓展和深化,提升自身的语文素养。
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力,通过分析《穷人》一文,提升学生对文学作品主题和人物情感的理解深度。
2.增强学生的文学鉴赏能力,引导学生从语言、结构、人物塑造等方面欣赏文学作品的艺术魅力。
3.强化学生的文化意识,让学生在阅读中感受劳动人民的伟大和生活的艰辛,培养对传统文化的尊重和传承意识。
4.提升学生的思维品质,通过讨论和分析,培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文学习基础,对文学作品有一定的兴趣和认知。然而,由于个体差异,学生的知识、能力和素质方面存在以下特点:
1.知识层面:学生对课文内容有一定的理解,但深度和广度有限。部分学生对文学作品中的文学手法、人物形象和主题思想的认识不够深入,需要通过引导和启发来提升。
2.能力层面:学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有所提高,但仍需加强。在分析《穷人》这样的文学作品时,学生可能对人物心理活动的描写、环境描写的作用等细节把握不够精准。
3.素质层面:学生的思想道德素质有待提高,对劳动人民的艰辛生活和社会现实的认识不够深刻。通过本节课的学习,有助于学生树立正确的价值观和社会责任感。
4.行为习惯:部分学生在课堂参与度上存在差异,有的学生积极参与讨论,有的则较为被动。此外,部分学生在书写和笔记方面存在马虎、不规范的问题,需要教师在教学中加以引导和纠正。
-结合学生实际,通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣。
-加强对文学作品细节的分析,提升学生的阅读理解能力。
-培养学生的文学鉴赏能力和表达能力,提高学生的综合素质。
-关注学生个体差异,关注课堂参与度,确保每位学生都能在课堂中有所收获。
教学方法与手段
1.讲授法:通过教师引导,系统讲解《穷人》的文学背景、人物关系和主题思想,帮助学生构建知识框架。
2.讨论法:组织学生分组讨论,分析人物性格特点和故事情节,培养学生的批判性思维和合作能力。
3.角色扮演法:让学生扮演课文中的角色,模拟场景,加深对人物情感和心理活动的理解。
2.教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示课文中的关键信息和背景资料,增强教学的直观性和吸引力。
2.朗读录音:播放课文朗读录音,让学生跟读,提高语音语调和朗读技巧。
3.在线资源:引入与课文相关的在线资源和视频资料,拓宽学生的知识视野。
教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,今天我们要学习的是六年级上册第14课《穷人》。这是一篇描写俄国渔夫和妻子桑娜在贫困中救助邻居西蒙夫妇的故事。请大家翻开课本,我们先来读一读课文题目,思考一下,你们对“穷人”这个词有什么样的理解?
(学生)老师,我觉得“穷人”就是指没有钱的人。
(老师)很好,这是一个很直观的理解。那么,我们今天就要通过学习这篇课文,来深入了解穷人的生活,以及他们之间的关爱。现在,请大家跟读课文题目,感受一下这个标题所蕴含的情感。
二、初读课文,整体感知
(老师)现在,请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。朗读过程中,遇到不认识的字词,可以查字典或者向周围同学求助。
(学生)好的,老师。
(老师)朗读完毕后,请大家思考一下,这篇课文主要讲述了什么故事?
(学生)这篇课文讲述了渔夫和妻子桑娜在贫困中救助邻居西蒙夫妇的故事。
(老师)非常好,我们已经对课文内容有了初步的了解。接下来,我们要进一步分析课文,探究文章的主旨。
三、精读课文,深入分析
1.人物形象分析
(老师)首先,我们来分析一下课文中的主要人物。渔夫和妻子桑娜,他们是什么样的形象?他们为什么要救助西蒙夫妇?
(学生)渔夫和妻子桑娜是勤劳、善良、富有同情心的人。他们虽然生活贫困,但仍然愿意帮助别人。
(老师)很好,你们抓住了人物的性格特点。接下来,我们再来看一下西蒙夫妇。他们有什么特点?
(学生)西蒙夫妇也是善良、无助的人。他们因为疾病而无法生活,急需帮助。
(老师)分析得很到位。现在,请大家思考一下,渔夫和妻子桑娜救助西蒙夫妇的行为,体现了他们怎样的品
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