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四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里人教新课标

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里人教新课标

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年X月X日第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理认知能力，使学生能够识别家乡的地理位置、地形地貌和自然环境特点。

2.增强学生的文化理解力，让学生了解家乡的历史文化，增强对家乡的认同感和自豪感。

3.提升学生的审美情趣，通过观察家乡的美景，培养学生对家乡自然和人文景观的审美能力。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注家乡的发展，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备基本的地理知识和文化常识，能够识别简单的地图，了解家乡的基本地理位置。他们在日常生活中也积累了一定的关于家乡的知识，如家乡的历史、风俗习惯等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家乡充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实际操作学习，有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化了解有限，难以形成系统的认知。在学习过程中，学生可能会遇到对家乡地理特点理解困难的情况，特别是在描述地形地貌和自然环境时。此外，学生在表达个人观点和情感时可能存在一定的困难，需要教师引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《人教版四年级下册思品》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡地理、历史和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，以便进行简单的地理观察和探索活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道自己的家乡在哪里吗？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享自己家乡的特点。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的地理知识，如地图的识别、家乡的基本位置等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.举例说明：教师通过展示家乡的图片和视频，让学生直观地了解家乡的自然环境和人文景观。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，并鼓励学生提出问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发家乡地图，让学生在地图上找出自己的家乡，并标注出家乡的地理位置、地形地貌等。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示：各小组派代表展示自己的家乡地图，并简要介绍家乡的特点。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与，并给予适当的表扬。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的重要性，以及如何热爱和保护家乡。

2.学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，向父母了解家乡的历史文化，并记录下来，下节课分享。

2.教师强调：教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师回顾：教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。

八、课后延伸（约5分钟）

1.教师布置课后延伸活动：让学生收集家乡的民间故事、传统习俗等，下节课进行分享。

2.教师鼓励：教师鼓励学生积极参与课后延伸活动，加深对家乡的了解和热爱。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：介绍家乡的历史沿革，从古至今的重要事件和人物，让学生了解家乡的发展历程。

-《家乡的自然资源》：探讨家乡的自然资源类型、分布和利用情况，增强学生对家乡自然环境的认识。

-《家乡的名胜古迹》：介绍家乡的历史文化遗址、风景名胜区等，激发学生对家乡文化历史的兴趣。

-《家乡的传统工艺》：介绍家乡的传统手工艺，如编织、剪纸、陶瓷等，让学生了解家乡的传统文化。

-《家乡的民俗风情》：介绍家乡的节日庆典、民间传说、风俗习惯等，丰富学生对家乡民俗文化的认识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根