《4.8做个加法表》 （教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

《4.8做个加法表》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自一年级上册数学北师大版教材《4.8做个加法表》。主要内容是学习加法表，包括加法表的制作、加法表的运用以及通过加法表加深对加法概念的理解。通过本节课的学习，学生能够掌握加法表的基本知识，提高计算能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过制作加法表，学生能够抽象出加法的基本规律，发展逻辑推理能力；通过运用加法表解决问题，学生能够建立数学模型，提升数学运算的准确性和效率。同时，通过小组合作，学生还能培养合作意识和交流能力。

三、学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知特点表现为具体形象思维，对抽象的数学概念理解有限。在知识层面，学生对数字的认识已经初步建立，能够进行简单的数数和认数，但对加法的概念和运算规则尚处于初步接触阶段。在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够通过实际操作来感知和体验数学知识，但逻辑推理和抽象思维能力相对较弱。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的合作意识和交流能力正在形成中，需要教师引导他们在小组活动中学会倾听和表达。

行为习惯上，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期，他们需要教师的耐心引导和规范，以培养专注听讲、积极思考、认真书写等学习习惯。这些习惯对于他们在学习加法表这一课程内容时至关重要，因为加法表的制作和运用需要学生的细心观察、持续思考和准确操作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《4.8做个加法表》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加法表的示例图片、动画演示加法过程等。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生制作和操作加法表。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是加法吗？”来引发学生的思考，激发他们对加法表的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的加法概念，如“什么是加法？加法有什么用？”帮助学生复习加法的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法表的概念，包括加法表的构成、加法表的规律等。

-举例说明：教师通过展示具体的加法表实例，如“1+1=2，2+1=3”，帮助学生理解加法表的运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己制作加法表，并分享他们的发现。

3.制作加法表（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的模板或自己设计的格式，开始制作加法表。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的制作过程给予个别指导，确保学生能够正确理解和应用加法表。

4.加法表应用（约15分钟）

-学生活动：学生使用自己制作的加法表进行加法运算练习，如“5+3=？”等。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正错误，并鼓励学生尝试不同的加法组合。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行加法表的拓展练习，如“找出加法表中所有加数为4的组合”。

-教师指导：教师引导学生在小组内交流讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，并共同解决问题。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享他们在制作加法表和应用加法表过程中的收获。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调加法表的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用加法表。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生回家后继续练习加法表，并尝试用加法表解决生活中的问题。

-教师说明：教师简要说明作业的要求和截止日期，确保学生能够顺利完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的加法》：选择一些与一年级学生生活相关的实例，如购物、家庭聚会等场景，让学生通过阅读了解加法在日常生活中的应用。

-《加法故事书》：挑选一些有趣的加法故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-《数学小实验》：设计一些简单的数学小实验，如使用计数器进行加法游戏，让学生在动手操作中加深对加法的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计加法表，并尝试找出加法表中的一些规律，如连续的加法、逆序加法等。

-学生可以尝试用加法表解决一些简单的实际问题，如计算购物时的找零、分配任务等。

-学生可以与家人一起进行加法游戏，如“加法接力”、