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2.13《准备战斗》教学设计-小学信息科技五年级第6册滇人版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《准备战斗》教学设计

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年2月13日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息科技的世界，开启一场《准备战斗》的奇幻之旅！??在这节课里，我们将结合滇人版教材，一起探索如何用电脑制作一款简单的游戏，感受编程的乐趣。准备好，让我们一起动起来吧！??????????????????????

核心素养目标分析

在本节课《准备战斗》中，我们旨在培养孩子们的几个关键核心素养。首先，通过编程实践，提升孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。其次，鼓励孩子们在合作中学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。再者，通过设计游戏，激发孩子们的创造力和想象力，增强他们对信息科技的兴趣。最后，教育孩子们尊重知识产权，学会在数字化环境中遵守规则。这些目标的实现，将有助于孩子们在未来社会中具备更强的竞争力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在信息科技课程中已经接触过基本的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们可能对简单的图形编辑和文字处理有一定的了解，但针对编程的概念和实际操作还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息科技的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习编程时可能会遇到理解编程逻辑的困难，因为编程需要逻辑思维和抽象思考。此外，对于初学者来说，编程语言的语法和符号可能会感到陌生。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅和分工不均的问题。针对这些挑战，我们需要通过适当的引导和鼓励，帮助学生逐步克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍编程的基本概念和步骤，让学生对编程有一个初步的了解。接着，运用案例研究法，通过实际的游戏制作案例，引导学生分析问题、解决问题。在小组合作中，采用项目导向学习法，让学生分组完成游戏设计，提高他们的团队协作能力。此外，我会利用多媒体教学，通过动画演示编程过程，帮助学生直观理解。为了激发学生的兴趣，我还将设计角色扮演和编程游戏，让学习过程更加生动有趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含PPT、视频和文档的预习资料包，让学生提前了解游戏制作的基本概念和步骤。

-设计预习问题：围绕游戏编程的原理，我会设计问题如“游戏中的角色是如何移动的？”和“如何编写代码使角色做出特定动作？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或直接询问，我会监控学生的预习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读预习资料，初步了解游戏编程的基础知识。

-思考预习问题：学生们会针对预习问题进行思考，并在心中形成初步的解决方案。

-提交预习成果：学生们会将自己的预习笔记、思维导图或提出的问题提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触游戏编程的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的编程思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过展示一个简单的游戏视频来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解游戏编程的基本概念，如变量、循环和条件语句。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组设计一个小游戏，并在小组内分配任务。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并在心中构建知识框架。

-参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论，尝试编写简单的游戏代码。

-提问与讨论：学生们会就遇到的问题提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的编程概念。

-实践活动法：通过小组项目，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程知识点，并掌握基本的编程技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个简单的游戏编程作业，让学生在家继续练习。

-提供拓展资源