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教育评价改革下职业教育高质量发展逻辑与实践探究

［摘要］在国家大力支持职业院校发展的背景之下，如何推进职业教育高质量发展成为摆在职业院校面前的一个现实问题。为了适应教育高质量发展的需要，相关院校需要对教育评价改革高度重视。对目前制约职业教育高质量发展的因素进行深入分析，从教育评价改革的视角提出有针对性的建议，着力提升职业院校教育评价的特色化，借助强化过程评价来凸显特色，从而改变社会各界对职业教育的认识，为职业院校高质量发展营造更好的社会氛围。

［关键词］教育评价改革；职业教育高质量发展；逻辑关系；问题；措施

［基金项目］2022年度河北省教育科学“十四五”规划课题“基于类型特色的职业教育综合评价改革创新实践研究”（2203191）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）01-0037-04［收稿日期］2023-09-12

2022年4月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确提出职业学校、职业培训机构应当建立健全教育质量评价制度，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督［1］。这也意味着职业教育在发展过程中需要充分领会国家的相关要求，将注意力集中到积极推进职业教育综合评价改革上，注重对学生进行多元化、多角度评价，充分体现职业院校的特色，在此基础上才能借助过程评价强化对学校高质量发展的引领，使职业教育步入快速发展的轨道。

一、教育评价改革与职业教育高质量发展的逻辑关系

在职业教育高质量发展的进程中，教育评价改革与职业教育高质量发展两者之间具有相互促进、密不可分的关系，相关改革活动的推进能够更好地满足学生个性化发展的需求，使职业教育培养的人才更加适应社会经济发展需要，同时也能更好地推动职业教育高质量发展。

（一）职业教育评价改革有助于满足学生个性发展的需要

传统的评价方式主要注重对学生知识掌握程度的考核，忽视了学生在其他方面的发展需求。而通过评价改革，教师可以更全面地了解学生的优势、兴趣和潜能，为学生提供更多样化、个性化的教育服务。职业教育评价改革可以引领学校和教师采用多元化的评价方法，如项目制评价、综合素质评价等。这些方法不仅能够考查学生在各个领域的能力和表现，还能够鼓励学生发挥自己的特长和创造力。通过这种方式，教师可以更好地满足学生个性化发展的需求，促进学生全面成长。教师需要认识到传统的单一评价方式容易导致学生只追求分数而忽视真正的学习目标，通过引入多元化的评价方式，可以让学生参与到自己的教育过程中来，并给予他们更多的自主权，由此学生会更加积极主动地参与学习，提高自己的学习效率和兴趣。通过满足学生个性发展需求，激发学生的积极性和主动性，促进教师专业化发展。评价改革可以推动职业教育向着更加全面、多元、个性化的方向发展，从而提升职业教育的质量和效果［2］。

（二）职业教育评价改革有助于迎合社会经济发展的需要

随着社会经济的快速发展和变革，对职业教育的要求也日益提高。传统的评价方式只注重学生的知识掌握程度，而无法全面评估其综合素质和能力水平。通过评价改革，可以引入更加多元化和灵活性强的评价方法，更好地反映学生在实际工作中所需具备的技能和能力。在教学实践中，每名学生都有自己独特的兴趣、天赋和潜能，在传统评价体系下，很难充分发挥每名学生的优势和潜力，而通过评价改革，可以采用更加个性化和多样化的评价方式，鼓励学生根据自身特点选择适合自己的发展方向，并且通过不同层次、不同形式的评价来激发学生的主动性和创造力，引入更加科学、客观和综合的评价指标，全面评估学生在知识、技能、态度等方面的发展情况，从而更好地指导教学实践和提升教育质量［3］。在此基础上，学校所开展的评价改革就能将社会经济发展对职业院校人才培养的需求纳入其中考虑，这对于优化和改进职业院校人才培养模式以及适应社会经济发展需求，都能发挥重要作用，当学校的人才培养与社会经济发展需求相接轨之后，学生未来的就业和发展将更具优势。

（三）职业教育评价改革有助于全面推进高质量发展进程

传统的评价方式主要以考试成绩为导向，过于注重学生的知识掌握程度而忽视了其实际能力和素养的培养。随着社会需求和经济发展的变化，职业教育需要更加注重培养学生的实际操作技能、问题解决能力以及创新思维等。通过评价改革，可以引入多元化、综合性的评价方式，如项目作业、实践考核、综合评估等，从而更全面地评估学生在专业技能、职业素养和创新能力等方面的发展情况。在此背景之下，学校能够对学生的综合能力发展情况有更加全面的了解，从而根据学生存在的问题和不足，灵活调整教学计划，助力学生的成长与发展，同时也能以此提升学校人才培养质量。职业教育高质量发展需要建立科学合理的质量保障体系，确保教学过程和结果符合社会需求及行业标准。评价改革可以通过建立规范