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Unit4Whenistheartshow？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whenistheartshow？PartA

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语时间的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中时间的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和策略运用，提高英语学习效率。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中，学会倾听、表达和交流。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已学习过基本的英语时间表达，如“am”，“pm”，以及一些时间词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的内容更感兴趣。他们在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语法规则学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解英语时间表达时可能遇到困难，特别是在区分“am”和“pm”以及理解具体时间点时。此外，对于一些学生来说，将英语时间表达与中文时间表达进行转换可能是一个挑战。在写作方面，学生可能难以组织句子结构，以及正确使用时态。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生逐步提高。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟艺术展的预约场景，让学生在具体情境中学习时间表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如艺术家、参观者，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，如视频和图片，展示不同时间表达的实际应用，帮助学生直观理解。

4.通过小组合作学习，让学生在小组中讨论和解决问题，培养团队合作能力和批判性思维。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中表达时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活时间安排的图片或视频片段，如学校日程、家庭活动时间表等，让学生初步感受英语时间表达的魅力或实用性。

简短介绍英语时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语时间表达的定义，包括12小时制和24小时制的区别。

详细介绍英语时间表达的基本组成部分，如小时、分钟、上午、下午等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语时间表达案例进行分析，如询问时间、预约、安排活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语时间表达解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语时间表达相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语询问时间”、“如何在英语中安排日程”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语时间表达。

布置课后作业：让学生用英语记录自己一天的时间安排，并尝试用英语询问他人的时间，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：提高学生的英语实际运用能力，培养良好的时间管理习惯。

过程：

鼓励学生在课后使用英语进行时间管理，如用