《短歌行》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《短歌行》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本章节教学设计旨在引导学生深入理解《短歌行》这首诗歌的内涵，通过朗读、分析和讨论，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合统编版高中语文必修上册的教学内容，本设计着重于诗歌的意象解读和情感表达，旨在培养学生的语文素养和人文精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过解读《短歌行》的历史背景，引导学生理解诗歌所承载的文化内涵；2.审美鉴赏与创造，通过分析诗歌的意象和修辞手法，提高学生对古典诗歌的审美鉴赏能力；3.思维发展与提升，通过讨论诗歌的主题和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

进入高中阶段，学生已经具备一定的语文基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。然而，由于高中语文课程内容的深度和广度增加，学生在面对《短歌行》这类经典诗歌时，可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触过一些古典诗歌，具备一定的诗歌阅读经验，但面对《短歌行》这样的长篇叙事诗，学生在理解诗歌结构、意象、情感等方面可能存在困难。

2.能力水平：学生在分析诗歌时，往往能够从字面意思入手，但深入挖掘诗歌内涵、把握作者情感的能力还有待提高。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力在解读诗歌时也需进一步提升。

3.素质发展：学生在语文素养方面，尤其是文学鉴赏能力和审美情趣方面，有待加强。在课堂讨论中，部分学生可能因害羞或缺乏自信而较少发言，影响课堂互动效果。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、手机依赖等问题，这些问题可能影响他们对《短歌行》的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《统编版高中语文必修上册》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：古典文学相关网站、电子书籍、诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习曹操的《短歌行》。这首诗是曹操在政治生涯中遭遇挫折时所作，充满了对人生的感慨和对理想的追求。请大家先阅读课文，思考这首诗的主题和情感。

（学生）阅读课文，初步感知诗歌内容。

二、朗读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家跟读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

（学生）跟读课文，感受诗歌的韵律美。

（教师）现在，请同学们自由朗读课文，注意体会诗歌中的情感。

（学生）自由朗读课文，体会诗歌中的情感。

三、分析诗歌结构，把握诗歌主旨

（教师）这首诗共有五节，每节四句，结构严谨。现在，我们来分析一下诗歌的结构和主旨。

（学生）思考诗歌结构，初步把握诗歌主旨。

（教师）第一节“对酒当歌，人生几何”，表达了诗人对生命短暂的感慨。第二节“譬如朝露，去日苦多”，进一步强调了生命的短暂和无常。第三节“慨当以慷，忧思难忘”，诗人抒发了对人生无常的忧虑。第四节“何以解忧，唯有杜康”，诗人通过饮酒来寻求解脱。第五节“青青子衿，悠悠我心”，诗人以青青子衿为喻，表达了对理想的执着追求。

四、深入分析诗歌意象，体会诗人情感

（教师）接下来，我们深入分析诗歌中的意象，体会诗人的情感。

（学生）思考诗歌意象，体会诗人情感。

（教师）在诗歌中，“对酒当歌”中的“酒”象征着诗人对人生的感慨；“人生几何”中的“几何”表达了诗人对生命短暂的感慨；“朝露”象征着生命的短暂和无常；“杜康”则是酒的代称，诗人以此寻求解脱；“青青子衿”则是诗人对理想的执着追求的象征。

五、小组讨论，分析诗歌修辞手法

（教师）接下来，请同学们以小组为单位，讨论并分析诗歌中使用的修辞手法。

（学生）小组讨论，分析诗歌修辞手法。

（教师）在诗歌中，曹操运用了比喻、拟人等修辞手法，如“譬如朝露”中的比喻，将生命比作朝露，形象地表达了生命的短暂；“青青子衿，悠悠我心”中的拟人，将“青青子衿”赋予了人的情感，表达了诗人对理想的执着追求。

六、课堂总结，拓展延伸

（教师）今天我们学习了曹操的《短歌行》，通过分析诗歌的结构、意象、情感和修辞手法，我们深入理解了这首诗的主旨。这首诗不仅表达了诗人对人生的感慨，也展现了诗人对理想的执着追求。在今后的学习中，希望大家能够继续关注古典诗歌，提升自己的文学鉴赏能力。

（学生）总结课堂所学，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

七、布置作业

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.仿写一首以“人生”为主题的诗歌，要求运用至少两种修辞手法。

2.搜集有关曹操的生平事迹，撰写一篇短文，谈谈你对曹操的认识。

（学生）认真完成作业，巩固