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八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第3课时教学设计（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第3课时教学设计（新版）苏科版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第3节

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进人体内物质的运输这个奇妙的世界，让我们一起揭开血液流动的神秘面纱吧！????

在这个充满活力的课堂里，我们将通过一系列生动有趣的活动，探索血液如何在人体内运输氧气和营养物质，以及如何清除代谢废物。??????????

让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！??????

二、核心素养目标

在今天的课程中，我们将培养同学们的生物科学探究能力，让他们学会观察、分析血液在人体内运输的生理过程，并理解生物体结构与功能相适应的原理。同时，我们将引导学生关注健康，培养他们用科学的方法思考问题，提升他们的科学素养和社会责任感。通过这一课，同学们将学会运用生物学知识解决实际问题，形成终身学习的意识。??????

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经对人体的基本结构和功能有一定的了解，比如细胞、组织、器官等概念。此外，他们可能对血液循环的基本知识有所接触，但可能还停留在血液循环的简单描述上，对血液成分、血液在人体内的运输过程以及血液功能的具体细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性的思维和深度探究的能力。学习风格上，多数学生偏好通过实验和观察来学习，但也有一部分学生可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《人体内物质的运输》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对血液成分和功能的理解不够深入，二是难以将血液循环与人体其他生理过程联系起来，三是实验操作和数据分析能力不足，可能会影响他们对血液运输过程的直观理解。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（血液样本、显微镜、试管、滴管等）

-课程平台：学校生物学科网络平台

-信息化资源：生物教学视频、动画模拟血液流动的软件、在线实验指导手册

-教学手段：实物模型、人体结构挂图、实验报告模板、小组讨论记录表

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：同学们，我们之前学习了人体的基本结构和功能，今天我们要深入探讨人体内物质的运输，也就是血液如何在我们体内流动，把氧气和营养物质送到各个器官，同时带走代谢废物。今天我们就来揭开这个神秘的血液循环之旅。首先，请同学们回忆一下，你们知道血液是由哪些成分组成的吗？（学生回答）很好，接下来，让我们一起进入今天的课堂。

2.新课讲授

（1）血液成分和功能

详细内容：首先，我们来认识一下血液的组成。血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。红细胞负责运输氧气，白细胞具有免疫功能，血小板则参与血液凝固。接下来，我会通过动画演示血液的组成和功能，请同学们仔细观察并思考这些成分是如何协同工作的。

（2）血液循环路线

详细内容：了解了血液的组成后，我们再来探究血液循环的路线。血液循环分为体循环和肺循环，两者相互连接，形成一个闭环。我会用人体结构挂图和动画演示血液循环的路线，请同学们注意观察并记录下来。

（3）血液运输的原理

详细内容：血液运输的原理是心脏的泵血作用和血管的弹性。心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位。血管的弹性有助于血液在流动过程中保持一定的压力。我会通过实验演示心脏泵血和血管弹性的原理，请同学们动手操作并观察现象。

3.实践活动

（1）模拟血液循环实验

详细内容：同学们，接下来我们进行一个模拟血液循环的实验。我会发放实验器材，请同学们分组进行实验，观察血液在模拟血管中的流动情况，并记录实验数据。

（2）血液成分分离实验

详细内容：为了让大家更直观地了解血液成分，我们将进行血液成分分离实验。请同学们按照实验步骤，将血液样本分离出不同成分，并观察它们的颜色和质地。

（3）血液循环知识竞赛

详细内容：为了巩固今天所学知识，我们举行一场血液循环知识竞赛。请同学们积极参与，回答问题，争取获得优胜奖。

4.学生小组讨论

（1）血液成分的作用

举例回答：同学们，你们认为红细胞、白细胞和血小板在血液循环中分别起到什么作用呢？

（2）血液循环的意义

举例回答：血液循环对人体的意义有哪些？请同学们结合生活实际，举例说明。