一年级趣味数学找规律教案[1].docVIP

图形找规律

教学目标：

学问与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律

知道生活中到处有数学

学会用数学

过程与方法：通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形的排列规律

情感看法与价值观：培育学生发觉和观赏数学美的意识

运用数学去创建美的意识

教学重点：

重点：知道并且能找到图形的排列规律

知道生活中到处有数学

学会用数学

难点：通过视察、揣测、试验、操作、推理等找出图形的排列规律

并能设计肯定的图形规律

教学过程：

一、复习引入

1、同学们

东东想请你们去参与动物王国的联欢会

瞧

小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物)

第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙

其次行：兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎样摆呢？由学生来摆

说出为什么要这样摆？、探究新知

2

同桌探讨怎样排才是有规律的排列？提问说排法

3、排一排

找4个同学上来排队

总结：（循环排列的规律）

其实在我们的生活中到处存在着规律

而且有很多规律比我们以前学过的更美丽、更困难

这节课老师要带着大家接着学习找规律

（板书课题：找规律）

二、相识规律

同桌探讨怎样排才是有规律的排列？提问说排法

三、探究规律

1、观赏主题图

感知规律

（出示课件2）

最近小东家装修了新居子

想请大家去做客

你们情愿吗？首先请大家观赏一下小东设计的墙壁装修图

他设计的图案既美观又有规律

可我总觉得一塌糊涂的

请同学们先自己视察一下

想想有什么样的规律？然后在小组内探讨一下究竟有什么规律？

2、合作沟通

探究规律

谁情愿来说说你们小组找出了什么样的规律？

老师发觉有一部分同学视察出一些规律

可有些同学却很迷茫

下面老师和大家一起来探究这幅画面

看看究竟有什么样的规律

引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和其次行有什么关系

其次行和第三行有什么关系？留意让学生用自己的话来表述

3、当学生行与行之间的规律发觉后

引导其视察列与列之间的关系

（使学生发觉改变规律同行与行之间的改变规律相同

）同时引导学生斜着看图有什么特征？

师生小结：大家都发觉了每次都是第一个往后移动

其他的图形依次往前移动一个位置

这种有规律的排列方式

我们把它叫做循环排列的规律

我们班的同学真棒！同样一幅图

从不同的角度视察

找到了不同的规律

看来学习须要有心人

4、地板砖的规律、巩固认知

小东家的地板砖更美丽

就让我们一起来探讨地板砖颜色的排列规律

①（出示出地板砖的图样

引导学生独立思索）先看看每行都有哪些图形

再看看每行颜色的排列依次

你发觉了什么？有没有像刚才那样的循环规律？

②汇报规律

③谁能用一句话概括

每次都是怎么变的？

④小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么美丽

原来它们的排列是有学问的

看来我们生活中到处有数学啊！

四、运用规律

2、画一画

3、找一找：你发觉生活中还有哪些有规律的图形？

五、观赏规律

课件出示有规律的图片

六、做一做

七、联系生活

创建规律

今日我们又相识了一些事物排列的规律

也用找规律的学问解决了很多问题

同学们想不想用所学的学问设计一幅有规律的图案!

出示一块正方形的手帕

可是上面什么图案也没有

须要同学们用手中的学具

给这块手帕设计出有规律的花边或图案

留意

设计的花边或图案要有规律

请拿出学具袋

每个袋子中有一张正方形的纸和图片

同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案

要充分利用手中的图片

看谁设计的图案最美丽

学生活动

老师巡察指导

九、展示作品

相互评价（机动）

同学们设计得真美丽！让我们一起来观赏大家的杰作吧！这是谁的

能说说你设计的有哪些规律吗？

十、课堂总结

今日这节课我们学习了什么？

板书设计：找规律