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《不甘屈辱奋勇抗争（第三课时）》教案

【课程背景】

本课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”编写的。本课时以甲午中日战争、民族英雄邓世昌、《马关条约》的签订等重大历史事件和历史人物为切入点，引导学生分析相关史料，了解甲午战争的历史背景、将士们的抗敌故事及他们的抗争精神。知道《马关条约》给当时中国带来的危害，并通过对几个不平等条约的综合对比，进一步认识到中国的近代史是一部屈辱的历史，懂得要让历史不再重演只有让祖国强大起来的道理，落实对国家认同素养的培养。学生已经初步具备从史料中提取和分析信息的能力，但对历史事件的分析与反思意识有限。

【教学设计】

一、教学目标

（一）情感态度价值观：树立维护国家主权意识和民族利益的历史责任感，树立为中华之崛起而读书的远大志向。

（二）能力目标：通过查找资料了解甲午战争的历史以及甲午战争中的爱国将士的故事，提升搜索、整理、分析信息的能力。

（三）知识目标：初步了解甲午战争的历史经过。了解《马关条约》的内容，认识条约给中国人民带来的危害。

（四）核心素养：形成政治认同，增强责任担当的关键品质。

二、教学重难点

教学重点：了解甲午战争的历史，学习邓世昌等爱国将士的英勇事迹，感受英雄人物的爱国情怀。

教学难点：树立维护国家主权意识和民族利益的历史责任感，树立为中华之崛起而读书的远大志向。

三、教学过程

（一）导入新课

出示台湾岛地图。

同学们，你们认识这是什么地方吗？

台湾岛，曾经被割让给日本。你们知道这背后的历史故事吗？

生：甲午战争，也叫黄海海战。

生：还有签订了《马关条约》。

3、我们这节课就跟大家一起学习第7课的甲午风云。

（二）学习新课

环节一：走进甲午战争

出示历史资料。

历史资料对甲午战争也有详细的记录。让我们来看看当时发生了什么。

观看甲午战争纪录片——《甲午甲午》片段。

看了这么多有关甲午战争的资料，你对这场战争有什么看法？

环节二：英雄故事会

讲述邓世昌的英雄故事。

在甲午战争中还有很多英雄故事，让我们一起来了解一下吧！

简介刘步蟾、林永升等将士的故事。（略）

同学们，听了这么多爱国将士的故事，你们有什么想说的吗？

环节三：走进《马关条约》

了解《马关条约》的内容

出示马关条约内容

解说条约签订后的结果。

《马关条约》的签署标志着甲午中日战争的结束，使日本获得巨大利益，刺激其侵略野心；使中国民族危机空前严重，半殖民地化程度大大加深。

同学们说说，看到条约内容，你们想说什么？

比对《南京条约》与《马关条约》

（1）出示两份条约对比图

说说你还知道中国签订了那些不平等条约？

（1）出示《辛丑条约》内容。

《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，清朝完全成为帝国主义统治中国的工具。

当你们看到这些条约，你还想说什么呢？

历史上的屈辱，我们永志不忘！屈辱中的抗争精神，我们要永远继承！

（三）总结提升

1、回到现在，假如其他国家让我们签订这些条约，我们会签吗？是什么支撑我们国家现在的强大呢？

2、出示人民日报相关评论：2021年9月25日，人民日报评孟晚舟回国：没有任何力量能够阻挡中国前进的步伐。

3、观看冬奥会开幕式上“掉队的孩子，终会回家”的视频。

4、总结：

解决台湾问题、实现祖国完全统一，是中国共产党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望。

任何人都不要低估中国人民捍卫国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志、强大能力！

——习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话

本课内容给了我们一个的警示：落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。同学们从今天起，做个自强自立的人，为中华之崛起而读书。

【本课的创意性】

一、从学生的认知出发

学生对台湾岛的认知出发，了解台湾岛曾经离开中国的原因——甲午战争的情况，引入本课，并在总结提升环节通过观看冬奥开幕式中“迷路的和平鸽”视频，感受中国人民对台湾岛回归祖国的热切期盼。

二、注重体验中感悟

本课按照“了解甲午战争的情况，感悟甲午战争中爱国英雄精神，探究不平等条约给当时中国带来的危害”这样的逻辑顺序，充分利用教材和课前收集到的的图文、视频等资料，运用多媒体，通过“看—说—议”相结合的教学方法，引导学生在探寻甲午中日战争失败原因以及对中国影响的过程中，了解相关史实，感悟英烈的爱国精神，树立爱国志向。

课后练习

一、填空题。(每空2分,共16分)

1.父母对我们的关爱会让我们体会到浓浓的（）。

2.社区中的每个成员既是社区秩序的（）

,也是社区联序的（）。

3.公益事业是凝聚人心,增强（）的事业。

4.每年的（）月（）日被确定为