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大概念视角下的高中英语单元整体教学设计与研究

［摘要］大概念是指对整个教学单元或课程的总体设计和规划，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的整体构思。在教学设计中，大概念是对整个教学过程进行宏观规划和设计的概念性框架，是指导具体教学活动的总体思路和方向。文章首先介绍了大概念教学的定义及在教学中运用的理论依据，分析了大概念视角下的高中英语单元整体教学的意义，其次，以人教版高中英语教材必修第二册Unit2“WildlifeProtection”为例，阐述了大概念视角下的高中英语单元整体教学设计策略。希望所提出的建议，能够促进大概念视角下的高中英语单元整体教学质量有效提升。

［关键词］单元整体教学设计；教学目标；教学评价

大概念是在对一系列具体知识学科功能归纳的基础上建构的，因而具有概括性。大概念视角下的教学设计能够帮助教师对整个教学单元进行整体性规划和设计，确保各个教学环节有机衔接，避免教学的碎片化和零散性，提高教学的连贯性和系统性。此外，通过大概念视角下的教学设计，教师可以明确教学目标和学习要求，确保学生在学习过程中能够明确目标，并最终达到预期的学习效果。本文旨在通过对人教版高中英语教材必修第二册Unit2“WildlifeProtection”的单元整体教学设计与研究，探讨如何通过英语教学来引导学生了解保护野生动物的相关知识，培养他们的环保意识和责任感，提高他们的综合素质和总体竞争力。在整个单元教学过程中，教师如何在大概念视角下合理设计和安排教学内容、教学目标和评价方式，对提高学生的学习效果和综合能力具有重要意义。

一、大概念教学的定义及教学原则

（一）大概念教学的定义

大概念教学是一种以学科核心概念为中心的教学理念和方法，旨在通过聚焦学科本质的核心观念、思维和价值观，促进学生深度学习。其核心理念包括以核心素养为中心、以大概念为体系架构、以问题解决为目标、以碎片化知识结构化为路径等。这种教学方法意义深远，不仅在于加强学生对学科知识的理解和掌握，而且在于培养他们的综合能力和创新思维。首先，大概念教学着重于培养核心素养。它强调的不是零散的事实性知识，而是基础的学科概念、思维模式和价值观。通过这种教学方法，学生能够更深刻地理解学科本质，掌握学科知识的基本框架和内在逻辑，从而奠定坚实的基础。其次，大概念教学注重以大概念为体系，这种组织学科知识教学的方式有助于学生理解学科的整体架构和知识的内在关联，避免零散知识的孤立性。学生能够更清晰地认识到各个概念之间的联系，形成更为完整的知识认知结构。

（二）教学原则

大概念视角下的教学原则是指教师在教学过程中，将核心素养、大概念体系、问题解决目标、碎片化知识结构化等教育理念与方法进行有机融合，以提升学生对英语学科的深度理解和综合能力为目标的教学方法。这种教学方法在英语教学领域中具有重要的意义和价值。首先，大概念视角下的高中英语单元整体教学注重培养学生的核心素养，包括英语基本概念、思维方式和跨文化交流的价值观。通过培养核心素养，学生能够打下扎实的英语知识基础，理解英语学科的内在逻辑和核心观念，为深入学习和应用语言知识奠定基础。其次，该教学理念强调以大概念为主。在英语学科中，大概念包括语言结构、语境理解、文化背景知识及交流的重要性等。将学科内容纳入大概念体系，有助于学生更清晰地把握各个概念之间的关联，形成更完整的英语知识结构。

二、大概念视角下的高中英语单元整体教学的意义

单元整体教学设计的基本原则是确保教学内容与学生实际需求相契合，同时兼顾教学目标的实现和教学过程的启发性与趣味性。首先，教学内容设计应以学生的认知水平和学习需求为出发点，紧密结合“保护野生动物”这一主题，选取生动、贴近学生生活的案例和素材，引导学生进行深入思考与探究。其次，教学目标应明确且具体，既包括语言技能的培养，如听、说、读、写等，又包括环境意识和责任感的培养，以及跨文化交际能力的提升。再次，教学方法与手段应灵活多样，结合学生的兴趣爱好和学习风格，采用启发式、探究式和合作式等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其学习效率和自主学习能力。最后，教学评价应多角度且全面，既包括对语言技能和知识掌握的评价，又包括对学生环境意识和责任感的评价。教师通过多种评价手段，全面了解学生的学习情况和成长变化，为教学过程的调整和优化提供了有效依据。综上所述，单元整体教学设计的基本原则是以学生为中心，注重启发性与趣味性，兼顾语言技能和素养培养，将多样化教学方法和全面评价机制相结合，以促进学生全面发展和综合素质提升。

三、大概念视角下的高中英语单元整体教学设计与探究

（一）整合单元语篇内容，提炼单元大小概念

在进行单元整体教学设计前，首先需要整合单元的语篇内容，明确单元的大小概念。通过分析和梳理单元中的文本和其他相关材料