人教版一年级下册音乐2.3《龟兔赛跑》教学设计.pdfVIP

《龟兔赛跑》教学设计

课题《龟兔赛跑》课时1

【审美感知】聆听《龟兔赛跑》管弦乐合奏，学生精准辨别单簧管（兔子）、大管

（乌龟）音色，感知速度、节奏、力度变化，体会二者所代表的轻快活泼与沉稳缓

慢情绪。

【艺术表现】学生用自然肢体动作模仿龟兔形态、动态，随音乐节奏准确展现其特

点，且积极参与小组合作，依据音乐、情节生动演绎，展现表现力、创造力，强化

教学目标

团队协作。

【创意实践】深度剖析《龟兔赛跑》寓言蕴含的品德哲理，紧密联系音乐与文化

同时了解管弦乐队构成及乐器作用，激发音乐探索欲，拓宽文化视野。

【文化理解】小组表演鼓励学生发挥想象、自主设计动作、表情与情节，培养创新

思维；引导用打击乐器或身边物品为音乐伴奏，探索多样表现形式，体验创作乐趣。

引导学生专注聆听《龟兔赛跑》音乐，精准辨别乌龟、兔子的音乐主题，涵盖乐器

教学重点音色、速度、节奏特点，且能用肢体动作呈现。组织小组合作表演，促使学生在协

作中深度体会音乐与情节融合，展现团队协作能力与音乐表现力。

针对一年级学生，要助力其用细腻肢体语言诠释角色性格、情绪，像展现兔子的骄

教学难点傲、乌龟的坚韧；引导学生聆听时敏锐捕捉音乐要素变化，将感知转化为创意艺术

表现，达成音乐感知与实践的统一。

教法学法讲授法、演示法、体验法、游戏法、合作探究法、情境创设法

教学准备多媒体课件

一、情境导入

1、老师用多媒体播放一段森林的视频，视频中有茂密的树木、潺潺的溪流、欢快

的小鸟等，同时播放轻柔的背景音乐，营造出一个生机勃勃的森林氛围。

2、老师用富有感染力的语言讲述：“同学们，欢迎来到美丽的大森林！今天，森

林里可热闹啦，动物们要举行一场盛大的运动会，其中最引人注目的比赛项目就是

教学过程

跑步比赛。参赛选手是我们熟悉的小兔子和小乌龟，你们猜猜谁会赢得比赛

呢？”引发学生的好奇心和兴趣，让学生们纷纷猜测比赛结果。

二、聆听感知

1、初次聆听

播放《龟兔赛跑》管弦乐合奏全曲，让学生安静地聆听，同时闭上眼睛，想象

自己置身于森林运动会的场景中。

聆听结束后，提问学生：“在音乐中，你好像看到了什么？听到了什么声音？

音乐给你带来了什么样的心情呢？”鼓励学生用简单的语言分享自己的感受

如“我好像看到兔子在树林里跑”“音乐很开心”等。老师根据学生的回答

进行总结和引导，让学生初步感受音乐的整体氛围和情绪。

2、认识乐器和角色对应

展示单簧管和大管的图片或实物（如果有条件的话），让学生仔细观察它们的

外形、颜色、按键等细节。

老师分别演奏（或播放音频）单簧管和大管的典型旋律片段，让学生聆听并记

住它们的音色特点。然后提问：“同学们，你们觉得哪种乐器的声音像活泼机

灵的小兔子呢？哪种乐器的声音像稳重踏实的小乌龟呢？”引导学生根据音

色进行联想和猜测，最后老师公布答案：单簧管的声音清脆、明亮、富有弹性

像小兔子；大管的声音低沉、浑厚、节奏平稳，像小乌龟。

3、分段聆听与体验

第一段：乌龟音乐（大管演奏，速度较慢）

➢再次播放音乐，当听到表现乌龟的音乐片段时，老师用手势提示学生注意聆听

并轻声提醒学生关注音乐的速度、音色和节奏等要素。

➢听完后，提问：“这段音乐速度是快还是慢呢？它是用我们刚才认识的哪种乐

器演奏的呢？这段音乐表现的是谁在干什么呢？”学生回答后，老师进行总

结：这段音乐速度比较慢，是用大管演奏的，表现了乌龟一步一步慢慢地向前

爬，虽然速度慢，但很有毅力。

➢让学生模仿乌龟爬的动作，老师先进行示范，比如身体微微前倾，双手和膝盖

着地，慢慢地向前移动，同时强调动作要缓慢、沉稳，