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统编版（2024）七年级下册道德与法治4.2《做自信的人》教案

课题

课型

授课人

课时

4.2做自信的人

新授课

1

教材分析

七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容——第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》——系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

本框为第四课第二框，具体指导学生如何树立自信，包括如何正确认识自己、如何设定合理目标、如何积极面对挑战等。通过小组讨论和案例分析，让学生掌握提升自信的方法和技巧，鼓励他们在实践中不断尝试和突破自我。

学情分析

七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。本单元通过阐述自信的定义、作用及来源，指导学生如何树立自信并提升自信心，为他们的成长和发展提供强大的动力支持。

核心素

养目标

政治认同：引导学生坚定对国家和民族的自信，增强对中国特色社会主义的认同，做自信的中国人。

道德修养：培养学生尊重自己和他人的品质，以积极的态度对待生活，在人际交往中展现自信的风采。

健全人格：帮助学生塑造积极向上、乐观开朗的健全人格，勇于面对困难和挫折，在成长过程中保持自信的心态。

责任意识：培养学生的责任感，使其明白自信的人应勇于承担责任，积极为个人、集体和社会的发展贡献力量。

教学

重难点

重点：以“知行合一”为主线，知道收获自信的方法。

难点：理解“自信的中国人”内涵，将个人成长与国家命运紧密结合。

教学方法

教法：讲授法、讨论法、案例分析法

学法：合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

情境启思，感知自信。

活动一：明确学习主题和学习目标。

活动二：播放视频——2025年春晚节目《秧bot》

提问：“秧歌机器人展现了中国怎样的自信？这与我们个人的自信有何联系？”

[点拨]25年春晚节目《秧bot》以人工智能与传统文化融合为创意，通过机器人演绎传统秧歌，生动展现了中国科技实力的进步与文化自信。节目以创新形式呈现了科技赋能文化传承的能力，既体现了我国人工智能、机器人等领域的技术突破，也彰显了科技与人文协同发展的国家软实力，成为新时代中国创新驱动发展战略的文艺缩影。

活动三：情境创设

当ChatGPT掀起智能革命浪潮，当机器人灵巧舞动于春晚舞台，科技正以诗意姿态融入生活的每个角落。受此启发，我校将打造一场未来可感，创意无界的校园科技节。

结合视频关键词（创新、科技、文化），用“我认为自信是……”句式分享观点。

通过重大事件案例、热点内容导入，渗透政治认同，初步建立个人与民族自信的关联认知。

通过生动具体的情境激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生在真实情境中积极思考、主动探究。

环节二：

新课教师，问题驱动。

探究一：为什么要做自信的人？

活动一：案例对比

案例1：小华因害怕失败拒绝报名科技节，结果错过展示机会；

案例2：同班小雨主动报名，虽未获奖但积累了经验。

任务：合作讨论，结合两则案例，分析“自信对青春成长的价值”。

[点拨]青春是人生新起点，自信是应对挑战、把握机遇的精神动力。

[总结]青春是一段重要的人生旅程。作为当代青少年，无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。

探究二：如何做自信的人/收获自信的方法

教师：结合刚才的案例设想，为了让小华也勇敢的参与科技节，请大家通过“三步自信法”，帮助小华完成从“不敢参与”到“自信展示”的蜕变。

步骤1——认识真实的自己，避免盲目自信或自卑。

任务：请你结合自己的知识储备，说说小华可以如何客观认识自我？

［点拨］七上第二课，认识自己的途径包括全面的自我分析、他人的评价和社会实践。

材料：方法指导

方法1：完成“我的能力雷达图”（逻辑推理、创新思维、语言表达等维度自评）；

方法2：小组内根据雷达图互相建议“适合科技节哪类项目”（如模型制作、演讲讲解等）。

［总结］（1）找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社