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《花生蛴螬》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

本部分内容选自中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材，花生蛴螬是花生种植过程中的重要地下害虫，对花生的产量和品质有着显著影响。学习该章节内容，学生能够深入了解花生蛴螬的生物学特性、发生规律以及防治技术，为今后从事农林牧渔相关工作打下坚实基础。从教材整体结构来看，本章处于植物病虫害防治技术模块，前承昆虫基础知识、植物病害诊断等内容，后启其他农作物病虫害防治知识，起到承上启下的作用。通过对花生蛴螬的学习，能让学生将理论知识与实际生产相结合，掌握病虫害防治的基本思路和方法，培养学生解决实际问题的能力，对于提升学生的专业技能和职业素养具有重要意义。

二、核心素养目标设定

1.职业素养与价值观：培养学生对农林牧渔行业的责任感和使命感，让学生认识到植物保护工作对保障农业生产安全、促进农业可持续发展的重要性。通过了解花生蛴螬危害对农民经济收入的影响，激发学生积极探索防治技术的热情，树立正确的职业价值观，增强服务“三农”的意识。2.专业知识与技能：学生能够准确阐述花生蛴螬的形态特征、生活史、发生规律，熟练掌握花生蛴螬的田间调查方法，能够根据调查结果制定科学合理的综合防治方案，并能熟练运用物理防治、化学防治、生物防治等技术手段进行花生蛴螬防治操作。

3.学习与创新能力：引导学生通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生收集、整理、分析信息的能力。鼓励学生在防治技术上大胆创新，尝试将新技术、新方法应用到花生蛴螬防治实践中，提高学生的创新思维和实践能力。

三、学情分析

本节授课对象为中职农林牧渔大类学生，他们在前期学习中已经掌握了一定的植物学基础、昆虫基础知识和植物病害诊断等知识，对农业生产有了初步的认识，具备了一定的专业知识储备和观察分析能力。但学生在知识的综合运用和实践操作能力方面相对薄弱，对于如何将理论知识应用到实际的花生蛴螬防治工作中缺乏经验。同时，学生个体之间存在差异，部分学生学习积极性高、动手能力强，但也有部分学生学习主动性不足，对理论知识的学习存在畏难情绪。因此，在教学过程中需要注重分层教学，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生将理论知识转化为实践技能。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）花生蛴螬的形态特征、生活史和发生规律，这是认识和防治花生蛴螬的基础。

（2）花生蛴螬的综合防治技术，包括物理防治、化学防治、生物防治等方法的原理和应用，是保障花生生产安全的关键。

2.教学难点：

（1）准确识别花生蛴螬不同虫态的形态特征，由于其形态与其他地下害虫存在相似之处，学生容易混淆。

（2）根据花生蛴螬的发生规律和田间实际情况，制定科学合理的综合防治方案，需要学生综合运用多方面知识，并具备一定的实践经验和分析判断能力。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解花生蛴螬的基础理论知识，如形态特征、生活史等，确保学生掌握核心知识点。

（2）直观演示法：通过展示花生蛴螬的实物标本、图片、视频等资料，让学生直观地认识花生蛴螬的形态和生活习性，增强学生的感性认识。

（3）案例教学法：引入实际生产中花生蛴螬危害的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（4）小组合作探究法：组织学生分组讨论花生蛴螬的防治方案，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生课前预习教材内容，查阅相关资料，了解花生蛴螬的基本知识，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习策略：通过小组合作探究，让学生在交流讨论中分享观点、互相学习，共同完成学习任务。

（3）实践学习策略：安排学生进行田间调查、防治实践等活动，让学生在实践中巩固知识、提高技能。

六、教学资源准备

1.教材与资料：中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材，相关的花生蛴螬研究文献、技术手册、科普文章等资料。

2.实物与标本：花生蛴螬的活体标本、不同虫态的固定标本，受花生蛴螬危害的花生植株实物或图片。

3.多媒体资源：制作包含花生蛴螬形态特征、生活史、危害症状、防治技术等内容的PPT课件，收集相关的教学视频、动画等资源。

4.实践工具：用于田间调查的工具，如铁锹、记录本、放大镜等；用于防治实践的药剂、器械等。

七、教学过程

（一）、课程导入

1.教师展示一组图片，内容为长势良好的花生田和遭受花生蛴螬严重危害的花生田对比。提问学生：“同学们，观察这两组图片，大家发现了什么不同？为什么会出现这种情况呢？”引导学生思考并回答。

2.教师总结学生的回答，引入本节课主题：“没错，造成这种差异的一个重要原因就是花生蛴螬的危害。今天，我们就一起来深入了解花生蛴