一年级下数学教案位置左右2_冀教版.docxVIP

位置—左右

教学目标：

1．使学生在嬉戏中相识左和右，体会左、右的相对性．能正确、快速地辨别左和右．

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的实力．

3．在活动中提高学生的办事效率．培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．

教学重难点：

教学重点

使学生能正确、快速地辨别左和右．

教学难点

体会左和右的相对性．

教学过程：

一、活动一：通过学生已有的阅历相识左右

（一）老师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？

1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……

2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了肯定的相识，今日我们就来进一步相识左右．

老师板书：左右

（二）在嬉戏中初步相识左右

老师：我们来一起做个嬉戏好不好？

1．嬉戏（师说生做）

（1）请举起你的左手，右手……

（2）谁情愿和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．

2．老师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？

二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）

（一）情境引入

今日，一些同学要去看电影，他们打算带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）

（二）老师说，小组合作摆．

1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．

（1）出示图片：水果图片1

2．桃子摆在从左数的其次个．

（1）出示图片：水果图片2

（2）视察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？

3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）

（1）出示图片：水果图片3

（2）出示图片：水果图片4

（3）出示图片：水果图片5

4．探讨：为什么这三种摆法都对？

（三）练习

1．老师：视察你座位的左边都有谁？右边都有谁？

2．自由活动

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．

三、活动三：在生活中进一步相识左右，体会左右的相对性．

（一）出示图片：找挚友

1．老师：我们帮同学们整理好水果，打算动身了，可是一检查还少小明没有来，于是

就派小刚去请，但小刚却遗忘小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！

2．集体反馈

3．拍一拍、想一想

（1）老师：通过刚才的学习，我们相识了左右，下面我们做个嬉戏好吗？

（2）拍手嬉戏

小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．

（3）提出问题：通过刚才的嬉戏，你发觉了什么？

4．做一做，动动脑

（1）老师：相识左右，可以帮助我们解决很多实际问题．

（2）出示图片：练习3

（3）小结：由于方向不同，左右就不同，推断时应把自己当作走路的人．平常我们上

下楼时，都要向这些小挚友一样靠右走，按次序走．

（4）出示图片：练习4

四、课堂教学总结

今日我们一起度过了开心的40分钟，你们喜爱这节课吗？在我们的生活中，相识左右可以给我们供应很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！

嬉戏目的

1．通过嬉戏，激发学生学习数学的爱好，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．

2．培育学生的动手实力和反应实力．

嬉戏歌词

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．

嬉戏过程

1．老师介绍拍手嬉戏的歌词，并教会学生．

2．要求学生依据歌词加上手上的动作．

3．学生以两人为一小组，分组进行表演．

4．选出最好的一组作为班级课间休息的嬉戏．

听反话

嬉戏目的

1．通过好玩的嬉戏激发学生的学习爱好，使学生领悟左右的意义．

2．培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力．

嬉戏规则

1．学生要依据老师的口令做出相反的动作．

2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．

嬉戏过程

1．老师将学生分成几个小组（纵队），面对老师站好．

2．老师发出口令，学生做出相反动作．如：老师说：“向左看”，学生就把头转向右边；老师说：“向前一步”，学生就向后一步；老师说：“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．

嬉戏说明

1．这个嬉戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．

2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．