(教科版)三年级科学上册 蚂蚁 教学设计.pdfVIP

“蚂蚁”教学设计

1.能从不同的角度对周围事物提出问题；

2.能提出行探究活动的大致思路；

科学探究

3.能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所

观察的事物的形态特征。

1.想知道，爱提问；

教学目标情感态度与

2.愿意合作与交流；

价值观

3.珍爱生命

1.能用不同标准对动物行分类；

科学知识2.归纳某一类动物的共同特征；

3.认识常见动物中的“昆虫”一类。

不断改观察的方法，解决观察过程中的新问题。

教学重点

比较蚂蚁、蝗虫的身体特点，从而归纳某一类动物的共同特征。

教学难点

小组或个人观察用的装有玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、塑

教学准备料泡沫或小木块，“搭桥”用的小纸条，记录用的纸和笔。

教学活动过程

教学步骤教师活动学生活动时间安排

1.你能画一只蚂蚁吗？

一、导入环1.在白纸上画一只蚂

2.有的同学觉得自己的蚂蚁画得

节：创设情蚁；

不太像吗？那让我们仔细观察

景，提高兴4，

一下蚂蚁吧！

趣

2.有的同学觉得自己的蚂蚁画得

不太像吗？那让我们仔细观察一

下蚂蚁阳!

2.有的同学觉得自己的蚂蚁画得

不太像吗？那让我们仔细观察一

下蚂蚁叱！

提供玻酒瓶和臼纸，你会观察哪

二、探究环节

一只蚂蚁？各有什么有利与不利

1.观察哪一发表自己的看法5，

的地方？

只蚂蚁

请同学们想个两全齐美的办法，

把蚂蚁放在什么地方观察，既能

看清，又不会到处乱爬？（可以

适当提示：蚂蚁怕水）

当学生讲到把蚂蚁放在水中央的想办法，讲建议。

小木块上时，问：怎么放上去？

用手抓吗？还是用其它方法？

2.把蚂蚁放

当学生讲到把蚂蚁放在水中央的

在什么地方6

小木块上时，问：怎么放上去？

好一些

用手抓吗？还是用其它方法？用纸条把蚂蚁放好。

当学生讲到把蚂蚁放在水中央的

小木块上时，问：怎么放上去？