原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《识字6》教学设计
教材简析：
《识字6》是义务教化课程标准试验教科书一年级下册第六单元的一篇独立识字课。它采纳数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1、相识“海、鸥”等11个生字，会写7个字。
2、正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心视察四周事物，引导学生发觉美，并尝试用数量词表达熟识的事物。
4、培育学生视察力、审美实力、思维的创建力以及与伙伴和谐交往的实力。
教学重难点：
通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美妙生活的同时相识事物，相识汉字。
教学流程：
一、创设情景，激发学习爱好
师：孩子们，你们喜爱旅游吗？
生：喜爱。
师：今日，老师就带着大家去旅游好吗？
生：好。
师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高兴奋兴动身吧。
（出示第四幅图片）
师：你们看，一群带着红领巾的少先队员举着一面队旗，吹着一把铜号，要和我们一起去，你们兴奋吗？
生：兴奋。
（出示第四小节）你能把这个小节读好吗？
生：能。学生自由读。同位互读。指名读。
师：你读得真好，老师仿佛听到了少先队员们欢快的笑声，让我们一起读读吧。
师：真好，就让我们在欢乐和号声中快快上车吧。可是售票员阿姨说了，上车之前我们要先买车票，现在车票就在老师手里，你只有读会了车票上的生字才可以上车呢。谁情愿先当小老师教教大家？
师：同学们学习生字很仔细，现在咱们开火车检查一下。谁的火车最想开？
生：我的火车最想开。
师：同学们太棒了，就让我们动身吧。今日，我们都要去哪些地方玩呢？请大家打开书91页读一读1——3小节。（板书：识字6）
遇到不相识的字，你们有什么好方法吗？
生答。
二、朗读课文，识记生字。
1、学生自由读，老师巡察。
2、师：刚才大家都读得很仔细，谁来说说我们要去哪里玩？
生：海边、乡村、公园。
3、师：我们先去哪里玩呢？（以下随机支配）
4、场景（一）：海边
（1）（出示海边的图片）你看海边美吗？你在海边看到了什么？
（2）学生回答，老师出示第一小节。指名读，齐读。
（3）这海边的生字宝宝可多啦！他们说假如你能认出他们，他们就让你坐上军舰和帆船去游大海。出示生字卡片，指名读。男女生竞赛读。
（4）好，大家表现都不错，我们上船去玩吧。齐读第一小节。
（5）你在大海上还看到了什么呀？用上量词说说。
5、场景（二）：乡村
（1）我们来到乡村，你又看到了什么？（出示图片和其次小节）
（2）指名读。你有什么不懂的地方吗？（理解：一畦）
（3）乡村的景色是另一种独特的美，齐读。
（4）这里有一个调皮的生字宝宝“不愿出来”，你能把它找出来吗？学习“秧”，想想怎么记住它。
6、场景（三）：公园
（1）公园里又有什么呢？（出示图片和第三小节）
（2）指名读。你还去过哪些公园，在那里你见过什么？用量词说。
（3）公园的景色真美！齐读。
（4）相识生字“溪、竿”，提示偏旁和什么有关。
7、今日，我们到了海边，乡村，公园。老师最喜爱乡村的景色，师范读。
师：你最喜爱哪里的景色，读给你的小伙伴听。
学生读课文。
师：谁情愿大声的读出来，让大家观赏？
生读
师：我们现在来个朗读接力赛，1组读第一小节，2组读其次小节，3组读第三小节。比一比哪一组读得最好。
学生接力读课文。
三、拓展延长
今日的旅游兴奋吗？是呀，我们观赏到这么多的美景当然欢乐了。其实呀，我们身边就有很多的美景，如我们的学校，你能不能仿照课文编一首量词的儿歌呢？
学生仿造课文自编一段韵文。
四、总结，巩固生字
玩了一天了，我们该回家了吧。生字宝宝来和我们说再见了，我们和它们打个招呼吧。
出示生字卡片，齐读。
让我们重整队旗，吹响铜号，回家吧。再次读第四小节。
教后反思：
《识字6》是义务教化课程标准试验教科书一年级下册第六单元的一篇独立识字课。它采纳数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。依据教材特点和学生实际状况，我设计了以下教学目标：
1、相识“海、鸥”等11个生字，会写7个字。
2、正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心视察四周事物，引导学生发觉美，并尝试用数量词表达熟识的事物。
4、培育学生视察力、审美实力、思维的创建力以及与伙伴和谐交往的实力。
教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美妙生活的同时相识事物，相识汉字。
通过实际教学，我感觉做得比较好的地方有以下几点：
1、创设情境，激发学生的学习爱好。以旅游为主线，使学生有一种身临其境的感觉，孩子们的心情也因此变得高
文档评论（0）