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《小青蛙》教学设计
教学目的：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重难点：
重点：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
难点：
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
课前打算：
老师
生字词卡片，课件
教学过程：
第1课时
一、激趣导入
“呱呱呱……”一只可爱的小青蛙，带着一群挚友，从清清的河水中向我们游来。它们来干什么？又带来了哪些挚友呢？快打开课本，到课文中找寻答案吧！
二、读文识字
(一)初读课文。
1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）老师相机正音。
（二）相识生字
1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们相识吗？咱们来闯关试一试吧！
挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
其次关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。出示词语。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2你是如何记住这些字的呢？全班探讨沟通。
3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发觉了什么？
小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组探讨一下。
预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。
导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今日要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些相识字宝宝的好方法吗？
我发觉这五个字加这些偏旁是有缘由的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)
导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。
导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字）
三、指导写字
1.课件出示生字：青、清、晴、情、请。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时须要留意些什么呢？
②老师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。
四、作业设计
1.熟读课文，会认生字。
2.收集一些小青蛙的习性。
第2课时
教学目的
读准课文，背诵课文，会写三个生字。
加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生爱护益虫，视察生活。
加强对形声字的了解。
教学重难点
重点
背诵课文，会写三个生字。
难点
加强对形声字的了解。
课前打算
课件打算
教学过程
一、复习导入
1导学：孩子们，上节课我们相识了一个新挚友，你们还记得吗？——青蛙
那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不简单，咱们得先复习下之前所学的生字宝宝，你们还会读吗？
（课件出示词语：晴天眼睛胆怯 心情爱护让开生病事情）
2、导学：看来孩子们驾驭得还真不错，青蛙说咱们得加大难度了，你们敢接招吗？
二、走进课文
1导学：咱们的新挚友青蛙最终出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？
2自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？
学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。
3一起走进课文，依次看看里面都写了什么。
第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？
引导填空：（）的河水（）的天气（）的青蛙（）的眼睛
导学：课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能依据图片把好挚友描述得更具体一些吗？引导学生说。
其次句：女生读。读了这句话，你知道了什么呢？学生回答。
你还了解些青蛙的什么特征呢？
第三句：男生读。我们应当怎样爱护小青蛙呢？你喜爱小青蛙吗？学生沟通回答。
全班齐读课文。
三、拓展沟通
1、还有哪些小动物对人类有好处？
2、句式
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