一年级下册语文教案6树和喜鹊∣人教.docVIP

6树和喜鹊

学问与技能

1．正确认读12个生字，会写“单、居、招、呼、快、乐”等6个生字。

2．正确、流畅地朗读课文。

过程与方法

1．充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2．学生通过自读自悟质疑问难，通过小组探讨、沟通理解课文的主要内容及表达的情感。

情感看法与价值观

培育学生互助友爱的精神和合作的意识。

正确认读12个生字，会写“单、居、招、呼、快、乐”等6个生字；正确、流畅地朗读课文。

了解课文内容，感悟挚友间的真挚友情。

第一课时

一、故事导入，了解课文内容

1．播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆。

2．用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又精确。

3．老师要对表达有困难的学生特殊关注，搞清晰困难的缘由，是没集中精力听故事还是语言表达实力欠缺。在以后的教学中要特殊指导这部分学生。

4．揭题：刚才这个好听的故事就是今日我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

5．板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字

1．学生自读课文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2．反复读课文，小组内沟通，重点识记不相识的字。

3．出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好挚友”等方式让学生互帮互学。

(2)老师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

(3)出示带拼音的词卡，指名认读。

(4)去掉拼音，指名认读，开火车认读词语。

三、初读课文，整体感知

1．分自然段朗读课文。

2．起先的时候这里是怎样的景象？后来呢？

3．环境发生了改变之后，鸟儿们又是怎样生活的？

4．试着在小组内讲一讲这个故事。

四、布置作业

读一读，记一记。

从前喜鹊孤寂叽叽喳喳

后来邻居欢乐安宁静静

其次课时

一、复习导入

1．认读词语。

孤寂、邻居、招呼、鸟窝、静静地、欢乐

2．用自己的话说说本课讲了一个什么故事？

二、细读课文，理解感悟

1．学生自读课文，提出自己不懂的问题。

2．在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。

3．老师巡察，参加探讨，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。

4．重点引导学生理解下列语句。

(1)让学生联系生活实际理解，“孤寂”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤寂？

(2)你有过这种经验吗？自己一个人，四周没有挚友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？练习用“孤寂”说话。

(3)“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”让学生在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。

三、书写生字，巩固生字

1．书写

(1)学生自己书写。

(2)班内沟通书写时发觉的问题。

(3)老师依据状况详细指导，范写。

(4)学生在田字格中练习写字。

(5)展示评比，找出优秀的作业。

2．通过编故事，复习、巩固生字。

学生随意选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。

四、拓展思维

让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经验和感受吗？绽开探讨沟通。

五、老师小结

通过学习，我们知道了相互帮助、相互合作是多么重要。

6树和喜鹊

孤寂没有挚友

欢乐有了挚友