人教版数学四年级下册4.4《小数的性质》（课件）.pptx

4.4

小数的性质（人教版）四年级下

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标使学生在现实的情境中，通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简、改写小数。0102通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考、观察、比较、抽象概括能力。03在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

02新知导入在商店里，商品的标价经常写成这样。这里的2.50元和8.00元各表示多少钱？2.50元表示2元5角8.00元表示8元

02新知导入2.50元、8.00元和我们平时说的2.5元、8元有什么关系？思考提示：2.5元和2.50元谁的价格贵一些？8.00元和8元呢？

02新知导入2.50元、8.00元和我们平时说的2.5元、8元有什么关系？2.5元和2.50元价格相同，都表示2元5角。8.00元和8元价格也相同，都表示8元。为什么2.50和2.5、8.00元和8元，它们的书写形式不同，而大小却相同呢？

学习任务一探究小数的性质

03任务一小明：0.1米小强：0.10米小红：0.100米在测量一根木条的长度后，小明、小强、小红他们用米作单位后得到了三个不同的数据。你理解这三个数据表示的含义吗？

03任务一想一想，0.1m是几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示??0.10m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示??0.100m呢？?

03任务一比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。???

03任务一1dm=10cm=100mm，说明这三个小数的大小是相等的。0.1m＝0.10m＝0.100m

03任务一观察下面的结论，你发现了什么规律？0.1m＝0.10m＝0.100m在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。是不是所有的小数都有这样的性质呢？

03任务一比较0.3和0.30的大小。思考：如果给0.3的末尾添一个0，小数的大小有变化吗？涂一涂，说说你发现了什么？

03任务一想一想：0.3中是3个，0.30是30个，也就是有3个。（）（）（）（）（）（）比较0.3和0.30的大小。0.30.301101100110

03任务一平均分的份数变了，即小数的计数单位变了。从左图到右图什么变了？什么没变？涂色部分的大小没有变。0.3=0.30

03任务一从上面两个例题中，你发现了什么？0.1m＝0.10m＝0.100m0.3=0.30区别主要在于小数的末尾0的个数。在小数的末尾分别增加了1个0。在小数的末尾分别去掉了1个0。这些小数所表示的大小是不变的。

03任务一你能用一句话概括一下上面的发现吗？小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

03任务一你认为哪些字是非常关键或者必不可少的？为什么?我认为“末尾”两个字非常关键。因为中间的0是不能随意去掉的，去掉后就改变了小数的大小。

学习任务二小数性质的应用

04任务二小提示应用小数的性质，可以根据需要改写小数。化简下面的小数。0.70=0.7105.0900=________观察0.70=0.7，发生了怎样的变化？0.700.7去掉末尾的0小数的大小不变

04任务二化简下面的小数。0.70=0.7105.0900=________小提示去掉小数末尾的0，就可以把小数化简。105.0900去掉末尾的0105.09105.09

04任务二不在小数末尾的0，可以去掉吗？比如去掉105.0900小数部分中间的0能去掉吗？为什么？105.0900去掉小数部分中间的0105.90099小数的大小发生了变化百分位十分位只能去掉小数末尾的0，切记！

04任务二17.000小数部分去掉“0”后是多少?17.000去掉末尾的3个017像这样小数部分没有数，可以把小数点也去掉。

04任务二不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2=0.2004.08=________