六年级下册道德与法治《 学会反思 》听课记录表.docVIP

六年级下册道德与法治《学会反思》听课记录表

学校

班级

课题

学会反思

执教者

课堂教学过程

点评

?课堂导入?：教师手持“反思魔方”走进教室，六个面分别写着“冲突事件”“成功时刻”“尴尬瞬间”等主题。学生转动魔方定格“考试失利”面后，教师邀请学生匿名写下近期困惑投入“反思信箱”。六（4）班李泽宇写下“篮球赛因我失误输球却怪队友”，当教师用投影仪展示该案例时，全班窃窃私语。教师顺势撕开信封上的遮挡条，露出“撕掉标签，看见真相”的课题，成功激发探究欲望。

?新授环节?采用“历史镜鉴+生活透视”双线并行模式。教师先出示商纣王象牙筷子的文物图片，引导学生思考“箕子见微知著”的反思智慧；接着播放校园采访视频《那些没说出口的抱歉》，呈现学生真实反思案例。在“反思能量站”活动中，学生用三色便签纸书写“事件-感受-改进”（黄色记事实，蓝色表情绪，绿色拟方案），教师现场用磁贴将典型案例拼成“反思树”。当学生王梓萱分享“嘲笑小美方言后主动录道歉视频”时，教师引入《民法典》第1029条关于人格尊严权的条款，强调“反思是法治素养的起点”。

?实践环节?设计“时空对话”情境：学生领取装有镜子、信纸的“反思锦囊”，一半扮演“昨天的我”写信倾诉困惑，另一半作为“明天的我”回信指导。第三组张子轩在信中写道：“上周偷改考卷分数时手在发抖”，扮演未来自我的陈思睿用红笔圈出“发抖”二字批注：“这是良知在提醒你！”教师