六年级下册道德与法治《 学会尊重 》听课记录表.docVIP

六年级下册道德与法治《学会尊重》听课记录表

学校

班级

课题

学会尊重

执教者

课堂教学过程

点评

执教教师以尊重盲盒导入新课，邀请学生随机抽取写有不同职业的卡片（如医生、环卫工人、外卖员等），要求用一句话表达对该职业的尊重。六（3）班学生张浩然抽到早餐店阿姨时，用方言说出您每天四点起床和面真不容易，引发全班自发掌声。这个环节既调动课堂气氛，又自然引出尊重从理解开始的课题。

在新授环节，教师创新采用情景剧+微辩论模式。第一组学生表演了餐厅里顾客对服务员颐指气使的场景，随后反转演绎文明点餐的情景。当小演员李雨彤模仿顾客重重放下水杯时，教师敏锐捕捉到后排学生的蹙眉反应，立即暂停表演发起讨论：这个动作传递了什么信息？学生们从肢体语言谈到心理感受，教师适时出示《民法典》第1024条关于人格尊严权的法条，将道德认知与法治意识有机联结。

实践环节设计校园尊重显微镜活动，各小组领取不同观察任务：有的分析给同学起绰号现象，有的收集教师节祝福语变化数据。第五组别出心裁制作尊重温度计，用红蓝贴纸标注走廊相遇时的微笑频率。在分享环节，教师用希沃白板实时生成词云图，平等换位思考细节等关键词高频闪现，直观呈现学生的思维轨迹。

课堂尾声，教师布置21天尊重行动实践作业，要求学生每天记录三个尊重他人的瞬间。当课件播放钟南山院士向快递员致谢的新闻视频时，教师摘下扩音器轻声说：尊重不只是课堂学分，而是流淌在血液里的