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一年级下册《春晓》课后反思

《春晓》课后反思

《春晓》这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然，是作者春晨即兴之作。依据我们以往的阅历７至８岁的儿童持续集中留意只有２０分钟，而小学一节课是４０分钟，课堂上学生经常走神，简单幵小差。这就须要老师细心设计教学环节，不断地用簇新事物吸引孩子。两位老师在这点上都做得特别精彩，采纳了多种方式调动学生学习的主动性，学生学得爱好盎然、意气奋勉。

１、媒体激趣，营造多彩的课堂。

对形象的偏爱是儿童的天性。在课堂上，邓老师很好地利用了多媒体，使原本单一、平白的课堂变得“彩色、立体”，使课堂充溢了生气，这符合儿童的心理特点，简单激发学生学习语文的爱好，让学生不由自主地爱上语文。比如邓老师在理解“到处闻啼鸟”和“夜来声雨声，花落知多少”这几句诗时分别播放了“鸟叫声”和“花被打落”的场景，学生入情入境，那种悦耳的鸟叫声很简单勾起小孩子愉悦的心情，看到漂亮的花朵被风雨无情地打落，孩子们惋惜的情感油然而生。邓老师的整堂课是一个大情境，每一个环节是一个小情境。老师引导学生进入情境，在情境中去感悟、去活动，去创建。

２、表演激趣，营造有活力的课堂。

邓老师的教学方式独特，符合儿童特点，使课堂充溢活力。新课标指出语文緼涵着丰富的人文性。语文课堂是一个老师、学生、课本之间多维交叉，相互作用的对话过程，活化了教材，付于了教材以生命。邓老