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“双减”背景下数字技术支持的

小学高年级段语文作业设计的实践研究

摘要：

在双减政策的大背景之下，减轻学生沉重作业负担，提高教育质量成为了教育领域的重要任务。与此同时，数字技术的快速发展为教育领域带来了前所未有的变革，打破了传统教育教学模式，实现教学内容、教学方法、教学资源的数字化和网络化，以提高教学效率、提供更广泛的学习机会和优化教育质量。本文旨在探讨在双减政策指导下，通过阅读类作业设计、演说类作业设计、交互式作业体验、积累类作业设计、跨学科整合作业设计和实时反馈与评价等方面来论述如何利用数字技术优化小学高年级段语文作业设计，以促进学生全面发展。

关键词：双减数字技术高年级段语文作业设计

一．双减政策的背景与目标

2021年4月份，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，2021年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担，促进学生全面健康成长。政策强调了坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长的原则其目标是彻底减轻学生课业负担，缓解家长焦虑情绪，增强学生体质，丰富校园生活，培养德智体美劳全面发展的学生。

二．双减政策对小学高年级段语文作业的影响

作业是学生在初步把握学科知识的基础上，对所学知识融会贯通、迁移应用、查漏补缺，从而进入深层学习的重要途径。作业的设计是否合理有趣有针对性，也是影响学生作业完成程度和学习积极性的重要因素。双减政策强调减轻学生作业负担，但这并不意味着要降低作业的质量和要求。相反，它要求教师在设计作业时更加注重学生的个体差异和学习需求，以提高作业的针对性和有效性。部编版的语文课本中课后题的设计从多维度关注学生“梳理”、

“探究”、“运用”与“表达”各方面能力的培养，对于小学高年级段的学生来说，语文作业的设计应更加注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力。

三．数字化教育的解读

教育数字化是指利用信息技术和互联网手段，对传统教育模式进行深度改革，实现教学内容、教学方法、教学资源的数字化和网

络化，以提高教学效率、提供更广泛的学习机会和优化教育质量。

数字化教育提供了多样化和互动性强的学习体验，学生可以通过各种方式学习，包括视频、动画、游戏等，这些方式可以帮助学习者理解更深刻，并且帮助他们更好地掌握知识；可以根据学生的个性化需求，为每个学生量身定制一个学习计划；可以收集和分析学生的学习数据。教师可以使用这些数据，分析了解学生的学习进展情况，适时调整教学策略；数字化教学还提供了多样化和广泛的教育资源，例如教育软件、教学视频、在线教材、在线测验等。这些资源可以使高质量的教育资源为学生的学习服务；可将名师的授课场景传输到学生面前，解决我国教学资源分配不均的问题。

四．数字技术在小学高年级段语文作业设计中的应用

“数字技术”的内涵很丰富，不仅限于多媒体设备，当前，以人工智能、大数据为主要代表的新一代智能信息技术催生了在线教育平台、移动学习工具等，更加全面融入和影响着教育生态，“充分利用网络平台和信息技术工具，支持学生开展自主、合作、探究性学习”将有效助力双减。

1.阅读类作业设计

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读整本书，能够让学生接触到足够丰富的语言，同时在这个过程中，学生会运用到粗读、细读、精读等多种阅读方法，有助于学生获得更多的个性化阅读体验。数字技术使得教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，为每个学生量身定制整本书阅读作业。例如，利用《班级小管家》在线平台为学生推荐不同难度和类型的阅读材料，学生进行每日阅读并完成习题后读书打卡，系统评出星级，教师可以查看大数据来了解学生的阅读情况，适时调整阅读计划。

2.演说类作业设计

【案例一】

朗读作业

学语文，朗读很重要。课堂上，我们常常让学生声情并茂的朗读，从读中去体会，从读中想象画面，从读中领悟故事的真谛。朱自清先生指出：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。可见，朗读对于学生学习语文、培养语感、积累语言是非常重要的。朗读作业就成为了小学语文作业中常见的一种作业方式。依托数字技术，可以让我们的这项作业变得有声有色，提高学生的学习兴趣。

(1)朗读录音。每个星期都让学生制作一份朗读录音的作业，要求学生每人录一篇课文朗读，制成二维码。这需要学生每天都利用空余时间练习朗读，才能高质量地完成作业。这样的作业一方面可以提高学生的朗读水平，加一方面也锻炼了学生的恒心