走进创新五年级第一章活动分析判断思维.pdfVIP

《走进创新》

五年级

第一单元舒展思维的彩翼

活动4分析判断思维

教学目标

训练学生对事物的分析判断能力，激发兴趣，养成探

创新意识

索新鲜事物的意识。

创新能力通过开展思维训练，培养学生对事物的分析判断能力，

能够综合运用实现解决问题的创意物化。

通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真

创新思维实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想

象力、思维力。

创新人格在思维训练中培养学生认识创新生活的价值，养成乐

于尝试创新的习惯。

活动导入

甲和乙一起去沙漠旅行，两人觉得十分口渴。突然，甲看见远方有泉水，

不过看颜色不能确定能不能喝。这时，一个生活在沙漠里的土著人走了过来，

只有他知道水能不能喝，可是甲和乙不懂土著人的语言。突然，乙想到了一

个办法，他走向前，说道：“今天的太阳真厉害！”土著人微笑的回答：

“#%￥￥！”“他能听懂我们的话，可是我们不懂他的话。”了解当地情况

的甲接过茬，说道。“这里的水能喝么？”乙问。土著人依然微笑的回答：

“#%￥￥！”那么，这里的水能喝么？

参考答案：能。因为当他们说“今天的太阳真厉害！”和“这里的水能喝么？”时，

土著人都回答的同一句话，今天的太阳当然很大，所以这里的水肯定能喝。

活动导入

分析判断思维是指对事物进行剖析、分辨，单独进

行观察和研究的思维能力。一般情况下，一个看似复杂

的问题，经过理性思维的梳理后，会变得简单、有规律，

从而能被轻松、顺畅地解答出来，这就是分析判断思维

魅力所在。

思维热身操

1.兄弟三人分别住在三个互不相通的房间，每个房间门都

配有两把钥匙。请问：如何安排房间的钥匙才能保证三兄弟

随时都能进入每个房间？

思维热身操

参考答案：

每人一把，剩下安排：甲房间里放一把乙房的钥匙，

乙房间里放一把丙房间的钥匙，丙房间里放一把甲房间

的钥匙。

思维热身操

2.有两个互不相通的房间，一个房间里有三盏灯，另一个房间里有控

制这三盏灯的开关。每个房间只能各进一次，请问怎样才能知道哪个开关

控制哪盏灯？如果是四盏灯怎么分析判断呢？

A房间B房间A房间B房间

四年级《跳出常规思维》四盏灯怎么分析判断？

思维热身操

如果是四盏灯怎么分析判断呢？

参考答案：

如果是四盏灯，先开一个开关，让灯发亮；过一会再开

一个开关；等一段时间后关掉两个开关，打开第三个开关；

这时走进房间，开着灯的是第三个开关控制的，摸一摸灯泡，

温度较高的为第一个开关控制的，温度较低的为第二个开关

控制的，没有温度的则为最后一个开关控制的。

小结

认真分析、理解、掌握每一个已知条件，善于从中

发掘新的线索，进行推理，分析判断事物之间的相互关

系，通过这些训练，我们思考问题才能更加理性与严谨。

这对于创新方案的设计和作品的创作非常有利。

思维训练营

个体训练

一、即兴回答

1.两名新生去报名，他俩长得一模一样，出生年月

日一样，父母的姓名也一样。老师问：“你们俩是双胞

胎吗？”他们俩异口同声地回答：“不是！”老师奇怪

了，这是怎么回事？

参考答案：

他们有可能是三胞胎、四胞胎。

思维训练营

个体训练

一、即兴回答

2.两个人，一个脸朝东、一个脸朝西站着，不准回

头，不准走动，怎样才能看到对方的脸？

参考答案：

站在西边的人脸朝东,站在东边的脸朝西,两个人正好面

对面站着。