教学设计 (1)Unit8 Our Blue Planet教学设计教学设计教学设计.docxVIP

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Lesson1ListeningSpeaking

【课标内容】

本课在义务教育《英语课程标准》（2022版）中体现的内容为：

1.环境保护属于“人与自然”主题语境，涉及生态保护、污染治理、可持续发展等。

2.节约用水属于“资源利用与保护”主题语境，涉及水资源管理、节水措施等。学生需掌握与水资源相关的词汇和表达。

3.学生应通过合作学习、项目式学习等方式，探究环境问题并提出解决方案，如设计节水方案或环保宣传活动。

4.学生应了解全球环境问题，培养环保意识，理解不同文化背景下对环境保护的态度和做法，学生应培养环保责任感，形成节约资源的习惯，并积极参与环保活动。

【设计理念】

义务教育《英语课程标准》指出，要依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习英语语言知识。重视在英语语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合的不同类型的练习和活动，引导学生在语境中学会应用所学知识准确地理解如何从自身做起，节约用水，保护环境，引导学生流畅地表达自己的想法。因此，在教学上设计上，需要创设一定的情境，通过练习和活动，让学生自然习得。整个课堂设计从学生的实际出发，最大可能给学生创造思考，会学，会说，会用的英语课堂环境。

【教材分析】

本部分为听说活动，以水资源相关的词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。首先，通过匹配国内外典型河流与水域资源的名称、简介和图片，迅速进入单元主题，将学生带入水的世界。再以听、读、说相结合的方式，依照示例进行情境替换对话，介绍相关水域资源的特征，重点呈现与之相关的基本词汇和目标语言。接着，通过听力活动，让学生了解中国典型河流与水域资源的特征，深刻感受祖国大好河山的特色与文化底蕴。最后，引导学生运用所学词汇与句型，创造性地介绍中国其他著名的水域。

【学情分析】

【已知】水是人们日常生活必不可缺的一部分，学生的生活也离不开水，掌握了部分基础的英语词汇和简单句型，能够用英语进行基本的交流。

【未知】学生对于水资源现状的了解比较贫乏，环境保护意识比较淡薄。对于一些用水相关的英语词汇和短语，如“Runthrough”“million”“getinto”等，以及相关句型表达的运用还不够熟练。

【能知】通过本节课的学习，学生能够学会分析人物性格特点和预测文本内容的方法，熟练掌握相关的重点词汇和短语，提升运用英语描述水域特点和表达节约用水的能力，培养环境保护的意识。

【教学目标】

通过本课学习，学生能够：

语言能力：学生能够正确认读和拼写重点词汇，如“planet”“through”“million”等，并理解其含义和用法。学生能够熟练运用重点短语，如“runthrough”、“Howwide...?”、“millionsof”等。

学习能力：学生能够在听说活动中，梳理关键信息，形成结构化知识。

文化意识：在创设的语境中，运用所学知识介绍中国其他水域资源，感受祖国大好河山的特色。

【教学重难点】

教学重点：

掌握重点词汇的用法，如“planet”“through”“million”等，

用相关的句子与他人交流水资源相关问题：Itis…meterhigh.Itis…kilometerslong.Itrunsthrough…

教学难点：

学生能够在听说活动中，梳理关键信息，形成结构化知识。

在课堂上尽可能多地进行口语交流，鼓励学生主动开口。

【教学策略】

教法：五步教学法、任务型教学法、情景教学法。

学法：小组合作学习、英语学习活动观、学生展示。

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

多媒体课件，黑板，教案

【教学流程】

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