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《相邻的整十数》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在之前学习100以内数的认识、数的排序等内容后，已经对100以内数的顺序、数的大小比较有了一定的基础，能够正确数出100以内的数，也初步理解了相邻数的概念。但对于整十数以及相邻整十数的概念，学生还缺乏系统的认识，在判断一个数相邻的整十数时，可能会出现混淆和错误。同时，一年级学生的思维仍以直观形象思维为主，抽象概括能力较弱，需要通过具体的实物操作、直观的图示以及生动的生活情境，帮助他们理解抽象的数学概念，建立数感，逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。此外，学生在课堂上的注意力集中时间较短，教学中需要设计多样化、趣味性强的活动，吸引学生积极参与学习，提高学习效果。

核心素养教学目标

数感：学生能够准确理解相邻整十数的概念，清晰感知一个数与相邻整十数之间的关系，增强对数的位置和大小的敏感度，形成良好的数感，能在具体情境中快速判断一个数接近哪两个整十数。

逻辑推理能力：通过探究寻找一个数相邻整十数的方法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够根据数的特征和顺序，进行简单的推理和判断，如推测某数相邻整十数的变化规律。

运算能力：进一步理解数的组成和数序，为后续学习100以内数的加减法运算奠定基础，例如在计算与整十数相关的加减法时，能更好地理解算理。

问题解决能力：能够运