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《长度的比较》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

教学设计理念

依据新课标对小学数学教学的要求，强调数学学习应注重学生核心素养的培养，倡导从生活实际出发，让学生在具体情境中感受数学、学习数学。在《长度的比较》教学中，针对一年级学生以直观形象思维为主、好奇心强且好动的特点，采用情境教学法、操作体验法和小组合作法相结合。通过创设贴近学生生活的情境，如比较文具、书本的长度等，引导学生在观察、操作、比较、交流等活动中，自主探索长度比较的方法，将抽象的长度概念转化为直观的感受和体验。同时，注重培养学生的量感、空间观念和逻辑思维能力，让学生在实践中积累数学活动经验，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

核心素养教学目标

量感目标：学生能直观感知物体长度的概念，建立长度比较的量感，通过观察和操作，准确判断物体的长短、高矮、厚薄等，能结合生活实际对物体长度进行简单的估计和比较。

空间观念目标：借助对不同物体长度的比较，理解物体在空间中的位置和形态关系，培养从不同角度观察物体长度的能力，发展空间观念，能够用语言描述物体长度的相对关系。

推理意识目标：在探究长度比较方法的过程中，引导学生观察、分析、比较不同物体长度的特征，归纳总结长度比较的一般方法，并能根据已知条件进行简单的推理和判断，如根据部分比较结果推测整体长度关系。

应用意识与合作交流目标：