课题申报书：我国高校性骚扰防治机制的本土建构.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

我国高校性骚扰防治机制的本土建构课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

目前，我国高校校园性骚扰研究已取得一定进展。校园性骚扰从一个被学术研究忽视与回避的问题，发展到概念被清晰界定、发生原因被深入探究、防治机制被全面思考的阶段。例如，教育部先后印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等文件，明确禁止教师对学生实施性骚扰行为，并对相关单位和责任人进行问责。同时，学术领域对校园性骚扰的定义也逐渐清晰，如“‘校园关系’中的强势方（教师、校领导等）出于追求性刺激的目的，对弱势方（学生）实施的带有‘性’意味的行为，这类行为违背弱势方意愿，并会使其产生身体或心理上的不适”。

然而，目前我国高校性骚扰防治仍存在依靠网络举报和网络舆情的局限。自2014年至今，已有多起高校校园性骚扰事件被网络曝光，2018年更是曝光最为密集的一年，其中“A大学陈某事件”“B大学沈某事件”以及“C大学张某事件”最为引人瞩目。这些事件均经历了由受害者学生或知情人士网络公开举报而引发网络风暴、继而涉事教师被快速处理的过程。这种以网络行动参与校园性骚扰治理的做法，虽然能够起到一定的积极作用，但也存在种种局限。

选题意义：

高校作为知识殿堂和人格塑造之地，构建性骚扰防治机制至关重要。一方面，有助于保障学生权益，让学生在安全和谐的校园环境中学习和成长。另一方面，能够推动大学治理的社会性别主流化进程，促进教育公平，防止权力滥用，制止性别歧视。例如，高校性骚扰事件的曝光，引发了社会对教师职业伦理的关注，促使教育部紧急出台“红七条”，对高校性骚扰惩处做出明确规定，彰显了政府部门重视相关问题的积极立场。

研究价值：

为高校提供有效的性骚扰防治方法，促进高校管理者、教师、学生和相关机构共同参与防治工作。例如，高校可以建立专门的性骚扰防治机构，成员包括心理学、法学等专业人士，以确保处理过程的专业性和公正性。同时，加强对学生和教师的反性骚扰知识培训，让所有人都能清晰知晓哪些行为构成性骚扰，学会如何防范和维权。

推动全社会共同努力解决性骚扰问题。高校性骚扰问题不仅是高校内部的问题，也是社会问题。通过建立高校性骚扰防治机制，可以引起社会各界对性骚扰问题的重视，共同营造一个安全、健康、和谐的社会环境。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：构建一套适合我国高校的性骚扰防治机制，提高师生对性骚扰问题的认知，建立有效的求助和惩处机制，保护特殊群体。

我国高校性骚扰防治机制的构建意义重大。其目标在于为高校打造一个安全、和谐的校园环境，让师生能够在其中安心地学习、工作和生活。通过提高师生对性骚扰问题的认知，使大家能够准确识别性骚扰行为，增强自我保护意识和能力。同时，建立有效的求助机制，确保受害者在遭受性骚扰时能够及时得到支持和帮助，避免其陷入孤立无援的境地。而惩处机制的建立则能够对实施性骚扰的人形成强大的威慑力，遏制性骚扰行为的发生。此外，保护特殊群体，如残疾学生、性别认同和性取向少数群体等，充分考虑他们的特殊需求和处境，确保他们在校园中也能享受到平等的保护。

研究内容：包括对性骚扰的定义、类型、原因和影响分析；高校性骚扰防治机制的构建，如制定政策、提高认知、建立监控系统、加强教育培训、建立举报和调查程序等；国内外实践案例分析。

首先，对性骚扰的定义、类型、原因和影响进行深入分析是构建高校性骚扰防治机制的基础。明确性骚扰的定义有助于师生准确判断何种行为属于性骚扰，避免模糊不清的认知。了解不同类型的性骚扰，如言语骚扰、肢体骚扰等，可以更好地针对性地采取预防措施。分析性骚扰的原因，可能涉及个人道德观念缺失、权力不平等、社会文化因素等，有助于从根本上寻找解决问题的方法。同时，性骚扰对受害者会产生长期的心理和情感伤害，影响其学习、生活和未来发展，也会对校园环境、教育质量和社会公正造成负面影响。

在高校性骚扰防治机制的构建方面，制定明确的校园性骚扰政策是关键。政策应明确规定性骚扰的行为界定、举报程序、调查处理流程以及惩处措施等，为防治工作提供制度保障。提高师生对性骚扰问题的认知，可以通过开展教育培训、宣传活动等方式，让师生了解性骚扰的危害和预防方法。建立校园安全监控系统，能够及时发现和制止性骚扰行为的发生。加强教育培训，不仅要对学生进行反性骚扰知识的教育，也要对教师进行师德师风培训，提高教师的职业道德水平。建立举报和调查程序，确保受害者能够及时举报性骚扰行为，并且相关部门能够迅速、公正地进行调查处理。

国内外实践案例分析可以为我国高校性骚扰防治机制的构建提供有益的参考。通过研究国外高校的成功经验，如建立专门的性骚扰防治机构、开