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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第20卷第31期(2024年11月）

Vol.20,No.31,November2024Tel：+86-551

新工科背景下“课程置换”在人工智能专业教学方法研究

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宫原野，王子豪，余良

(1.蚌埠学院计算机与信息工程学院，安徽蚌埠233000；2.蚌埠学院电子与电气工程学院，安徽蚌埠233000)

摘要：针对当前人工智能专业课程设置与行业需求脱节的问题，文章提出一种基于“课程置换”的人才培养模式。该模

式以校企合作为基础，通过引入企业真实项目案例、前沿技术及多元化教学手段，重构课程体系和教学内容，旨在培养

满足新工科发展需求的应用型人工智能人才。

关键词：课程置换；人工智能专业；新工科；人才培养；校企合作

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2024)31-0146-02

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

0引言入新课程、调整课程结构或更新课程内容，学校可以

确保学生获得的知识和技能与市场需求保持同步。

随着我国经济进入新常态，市场对高校人才培养课程置换为这种变革提供了灵活性和可能性，使学校

提出新的要求，传统教育模式逐渐显露其局限性。如能够更好地适应社会和行业的发展变化。需要注意

学校课程内容滞后、教学方法单一难以激发学生兴趣、的是，课程置换并非随意进行，而是需要遵循一定的

学生实践能力不足难以满足企业用工需求。为应对这规定和程序。学生需要了解学校的课程置换政策和

些挑战，高等教育领域开始积极探索新的教学模式和要求，并在申请前进行充分调查和前期准备。学校对

改革路径。其中，“课程置换”作为一种创新的教学模课程置换申请要进行严格的审批和把关，以确保置换

式，正逐渐受到广泛关注和重视。这种教学方法旨在后的课程能够满足学校的教学体系和要求。

通过引入企业的前沿技术、真实项目案例和多元化学自2019年3月教育部将人工智能专业列入新增

习内容，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的综合本科专业以来，其已成为以计算机科学、数学为基础，

素质和实践能力，从而更好地满足社会需求并促进学心理学、哲学等学科交叉融合的新兴学科，研究开发

生全面发展。大力发展人工智能作为国家的新兴战用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论和方法。人工

[1]

略，教育部提出要强化实践教学，加强实习实训平台智能专业的主要研究方向包括：模式识别、机器学习、

建设，深化产教融合，提升应用型人才培养质量。数据挖掘、智能算法等。在课程设置方面，人工智能

1课程置换的简述专业主要教授课程如下：数学基础课程（高等数学、线

为应对上述挑战，“课程置换”作为一种新型人才性代数、概率论）；计算机科学技术课程（数据