原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
大象版二年级下册《四季与生物》单元1.春夏秋冬教学设计
单元《四季与生物》课题1.春夏秋冬课时1
学习9.3地球围绕太阳公转
内容1～2年级②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。
教学科学思维
目标能在教师指导下，通过多种感官，观察并描述季节变化。
探究实践
通过制作季节大转盘，将获得的信息进行整理并与同学进行交流。
态度责任
能在好奇心的驱使下，了解季节变化对动植物的影响。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过制作季节大转盘，将获得的信息进行整理并与同学进行交流。
教学教师：1.教学课件;2.准备不同季节的衣服、太阳落山时刻表以及不同季节的风景照片。3.卡纸、尺子、剪刀等。
准备学生：
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一.激视频导入：
情导播放儿歌《四季歌谣》。
入、创同学们，听完这首儿歌，一年中有几个季节？
设情境学生思考，回答。（春夏秋冬）
（预设在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？
5分今天，我们就来一起学习《春夏秋冬》。
钟）
1.提出问题
问题：春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？
学生思考，交流，然后回答。
学生1：可以穿裙子了！
。
学生2：天气热起来了。
二.探
学生3：荷花也开了。
索研
学生4：我家的狗都热得伸舌头了。
讨、引
学生5：可以到河里去游泳了。
导发现
教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描
（预设
述一下吧。
30分
2.描述交流
钟）
问题1：用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
学生思考，小组交流，然后回答。
学生1：春天，冰雪消融，大地苏醒了。
学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！
学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！
学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。
学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。
总结：夏季与春季里现象各不相同，只要我们仔细观察，就有
不同的发现。夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂
盛，白天时间变长。
问题2：我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？
小组交流、讨论，然后回答
问题3：我们最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
小组交流、讨论，然后谈其中的体会。
3.设计制作四季大转盘
在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特
点，以及人的活动。
学生活动，动脑筋，动手制作。
游戏：转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。
说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、动物或
植物的特点及人们的活动。
学生转动转盘，自由说出转动的结果。
回顾总结：
三、整
一年中，季节不同，现象不同，感受不同，让我们在四季
理小结
中，发现现象，积累经验，增长知识吧！
，提升
拓展延伸：
认识
画一画，四季中最美的风景，说
文档评论（0）