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《太阳与白天》教案-2024-2025学年教科版（2024）小学科学二年级上册

核心素养教学目标

科学观念

学生能够明确太阳是一个巨大的恒星，了解太阳的基本特征，如发光、发热，知道太阳与地球之间的空间关系。

理解白天的形成与太阳的关系，掌握太阳在天空中的位置变化规律（东升西落）及其对物体影子长短、方向变化的影响。

认识到太阳对地球上生命和人类活动的重要意义，形成“太阳是地球家园重要能量来源”的科学观念。

科学思维

通过观察、记录太阳在天空中的位置和物体影子的变化，培养学生的观察能力和信息收集能力，能够从日常现象中发现问题，如为什么不同时间物体的影子不一样。

引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，探究太阳位置变化与影子变化之间的内在联系，提升逻辑思维能力。

鼓励学生对太阳与白天相关现象进行合理推测和解释，培养创新思维和科学推理能力，如推测早晨和傍晚影子较长的原因。

探究实践

组织学生开展观察太阳和记录影子变化的实践活动，让学生在实践中掌握基本的观察方法和记录技巧，如使用简易日影观测工具。

以小组合作的方式进行探究活动，共同完成观测任务、分析数据，提高学生的团队合作能力和沟通交流能力。

引导学生将所学知识应用到生活实际中，解决与太阳和白天相关的简单问题，如根据影子判断大致时间。

态度责任

激发学生对太阳和白天自然现象的探究兴趣和好奇心，培养学生主动观察自然、热爱科学的态度。

培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，在观察和记录过程中如实反映现象，不随意更改数据。

引导学生认识到太阳资源的重要性，增强保护地球环境、合理利用自然资源的责任感。

教学重难点

教学重点

认识太阳的基本特征以及太阳与白天形成的关系，理解太阳在天空中的位置变化规律。

掌握太阳位置变化对物体影子长短、方向的影响，学会通过观察影子判断太阳的位置。

了解太阳对地球上生命和人类活动的重要作用。

教学难点

帮助学生理解太阳位置变化与影子变化之间的复杂关系，尤其是影子长短和方向随时间变化的规律。

引导学生运用科学思维方法对观察到的现象进行深入分析和解释，培养学生的科学探究能力。

让学生将对太阳和白天的认识与实际生活紧密联系，能够运用所学知识解决生活中的相关问题。

教学准备

教师准备

多媒体课件：包含太阳的图片、视频（如太阳表面活动、太阳与地球关系的科普动画）、太阳在天空中位置变化的动态示意图、不同时间物体影子变化的对比图片等。

实验材料：白色卡纸、铅笔、小木棍（或吸管）、橡皮泥、指南针等，用于制作简易日影观测仪；手电筒、小球，模拟太阳和地球的运动。

记录表格：设计《太阳位置与影子变化观察记录表》，表格包含观察时间、太阳位置（用方位词描述，如东边、头顶等）、影子方向、影子长短（用长、中、短描述）等项目。

科普书籍和图片：准备一些关于太阳和天文知识的儿童科普书籍、图片，供学生课后拓展阅读。

学生准备

提前观察一天中不同时间太阳在天空中的位置和物体影子的变化，用简单的图画或文字记录下来。

准备笔记本和彩笔，用于记录课堂学习内容和绘制观察结果。

教学过程

情境导入，激发兴趣

教师活动：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，大家来猜猜看：“一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有，白天出现夜晚走。”（微笑着看着学生，给学生思考时间）

学生活动：学生们积极思考，纷纷举手回答，大部分学生猜出是太阳。

教师活动：哇！大家都太聪明了，一下子就猜对了！那大家想一想，每天白天的时候，我们都能看到太阳在天空中，太阳和白天之间有着怎样的关系呢？今天这节课，我们就一起来探索《太阳与白天》的奥秘。（板书课题：太阳与白天）

设计意图：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，调动学生的学习积极性。引导学生联系生活实际，思考太阳与白天的关系，自然地引入本节课的主题。

认识太阳的基本特征

1.展示与讲解

教师活动：同学们，我们天天都能看到太阳，那你们对太阳了解多少呢？老师这里有一些关于太阳的图片和视频，我们一起来看看。（播放太阳的高清图片和科普视频，展示太阳的外观、表面活动等）大家看，太阳看起来像一个巨大的火球，它能发出强烈的光和热。其实呀，太阳是一颗恒星，比我们地球要大很多很多倍。（结合课件中的对比图，向学生展示太阳与地球的大小差异）

设计意图：通过直观的图片和视频展示，让学生对太阳的外观和基本特征有一个初步的感性认识，丰富学生的认知，为后续学习奠定基础。

1.互动讨论

教师活动：看完这些资料，大家一定有很多想法。谁能说一说，太阳的光和热对我们的生活有哪些影响呢？（鼓励学生积极发言，用期待的眼神看着学生）

学生活动：学生们踊跃举手，有的说太阳的光让我们能看清楚东西，有的说太阳的热让我们感觉温暖，还有的说植物生长需要太阳。

教师活动：对啦！大家说得都非常好