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2024年河北省定州市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的质的规定性主要体现在（）

A.教育具有社会性

B.教育具有相对独立性

C.教育是培养人的社会活动

D.教育是一种转化活动的过程

答案：C

答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。社会性并非教育特有的质的规定；相对独立性强调教育与社会发展的不同步等关系；转化活动过程不是教育质的规定性的核心体现。

2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

答案：B

答案分析：培根在1623年首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人；康德最早在大学讲授教育学课程；赫尔巴特使教育学成为一门规范、独立的学科。

3.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德等。传授知识只是其中一部分；开发智力也不全面；为人师表是教师职业道德规范，不是根本任务。

4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”和“七艺”都是按照学科知识体系来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以学生活动为中心；综合课程是将多学科知识综合；隐性课程是潜移默化影响学生的课程。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识，才能进一步巩固和运用。感知教材是基础；巩固知识是强化理解；运用知识是检验和深化理解。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

7.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力，学会自治自理

答案：A

答案分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是基本功能；形成良好班风是重要功能；锻炼学生能力是重要功能之一，但主要功能是服务于教学目标和学习效率。

8.小明在学习英语单词时，总是会把单词写在小卡片上，随时随地进行记忆，这属于学习策略中的（）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

答案：C

答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。小明把单词写在小卡片上随时记忆，属于复述策略。组织策略是对学习材料进行整合；精细加工策略是对知识进行深层次加工；元认知策略是对认知过程的调节和控制。

9.学生在学习过程中，通过自我监督、自我调控等方式来促进学习，这体现了学习策略中的（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：B

答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略等。自我监督、自我调控属于元认知策略中的监控和调节策略。认知策略是加工信息的方法和技术；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略；组织策略是整合知识的策略。

10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A

答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用功能时，就很难看出它的其他功能。定势是先前的心理活动对后续心理活动的影响；原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路；酝酿效应是暂时搁置问题后突然找到解决办法。

11.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：A

答案分析：多血质的人活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强