教科版小学五年级科学上册《36制作钟摆》教学设计.pdfVIP

教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》

课题3.6制作钟摆

设计者审核者执教者使时间

教学目标：

科学概念目标

1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。

2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。

科学探究目标

1.能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分

钟正好摆动60次。

2.能运测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。

科学态度目标

1.认识到细心观察与准确测量的重要性。

2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。

科学、技术、社会与环境目标

意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。

教学重点：

发现摆长对摆动次数的影响规律，做一个1分钟摆动60次的摆。

教学难点：

调整摆，使其1分钟正好摆动60次。

教学准备：

为学生准备：秒表、钩码、细长绳、铁架台

教师准备：教学课件

教学过程：备注

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）（需要标

在上一课，学生通过研究已经发现，摆的快慢与摆绳的长度有关。注的其他内

摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。但是教科书又为学生的研究容）

设置了新的问题，机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，如果要制作

彳、一分钟正好摆动60次的摆，又怎样米制作呢？根据上课的学

习基础，学生将通过调节摆绳长度的方法来制作一人一分钟摆动60

次的摆。

一、聚焦（教学导入）

1.谈话：通过上节课的学习，我们知道摆的快慢与什么因素有

关？

2.机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。今天我们一起制作一个1

分钟正好摆动60次的搜。板（书：制作钟授）

（设计意图：复习导入，直入主题，明确本课任务。）

二、探索（教学过程）

第一学程

学习任务：设计制作钟摆的方案。

主问题L设计制作一分钟摆动60次的摆的方案。

学法指导

第一步：自学要求学（法指导设计）

参照课本第52页插图思考适合自己的方案。

第二步：互学要求学（法指导设计）

（1）有序交流方案预想，形成一致的小组方案。

2（）根据自己选定的方案开始设计、探究。

3（）分析总结。

4（）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。

第三步：展学要求学（法指导设计）

声音洪亮，语言流畅。

各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。

主问题1设计意图主（从“知识重点难点”与“学科核心素养”

两个角度分析）：

在制订方案前，学生进行思考，每分钟摆动60次的摆，摆绳

长度应该大致调整在哪个长度范围。学生与之前自己做的摆1分钟

摆动次数的活动联系起来，确定一个预测的数值。此部分意在将引导

学生讨论如何用较短的时间、较少的次数调试成功。在讨论的过程中，

学生将会进行比较深入的思考，制订出自己小组的方案。

主问题1预设答案

1.为了节省时间可以每次测15秒钟摆动了多少次。

2.允许学生出现多种方案。

第二学程

学习任务：制作与测试。

主问题2：根据小组的方案，制作与测试一分钟正好摆动60次的

摆。

学法指导

第一步：互学求学（法指导设计）

（1）根据组长分工，制作与测试。

（2）根据小组方案，不断调整摆绳长度，直到一