教科版小学五年级科学上册《45身体的“联络员”》教学设计.pdfVIP

教科版科学五年级上册第四单元《身体的“联络员”》

课题4.5身体的“联络员”

设计者审核者执教者用时间

教学目标：

科学概念目标

1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。

3.神经从身体各个部位接受信息传递给脑或脊簿，再将脑和脊髓发出的信息传给

身体相应部位，身体做出不同的反应。

4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

科学探究目标

1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。

2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的二作过程。

科学态度目标

1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。

2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道减缓精神压刀，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道减缓精

神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。

~~教学重点:

理解神经系统的工作过程。

教学难点;

理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。

~~教学准备:

学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯、导学单。

教师准备：神经系统图、神经系统工作原理多媒体资料、教学课件、一盆仙人掌、

班级实验记录单、红蓝磁贴。

教学过程:备注

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）（需要标

本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第5课。它与第注的其他内

4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系容）

统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体

反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组

成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”

活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调

工作，识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递

信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官

感受刺激）一传入神经传（递信息）一神经中枢（发出指令）一传出

神经传（递信息）一一效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步

识神经系统对身体健康的重要性。

・、聚焦（教学导入）

教师引导：1.（出示一盆仙人掌）

提问：

（1）如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？

预（测：马上把手缩回来）

2（）在这个过程中，我们是怎样感知到外界刺激的？

（预测：皮肤）

3（）在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手

缩回来？（预测：学生由于上一-课的知识基本都会为是脑在指

挥控制。）脑又是如何向身体发出指令的呢？

过渡：正如同学们所说，脑是人体的控制中心，那它是怎样不断

地发送和接收信息的呢？这些信息的传递和处理又是怎样完成的

呢？这节课我们一起来探究……

二、探索（教学过程）

第一学程

学习任务：初步了解神经系统的结构和功能

主问题1：神经系统的结构和功能是怎样的？

学法指导

第一步：自学要求（“学法指导”设计）

学生独立阅读课木探索1上面文字和资料以及自己查阅的资料，

结合身体神经系统图、初步了解神经系统的结构和功能。

第二步：展学要求（“学法指导”设计）

（1