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《地球的表面》教学设计
深圳市宝安区黄田小学陈晓芬
【教材分析】
“地球的表面”指的是地球表面的形态，又称地形、地貌。它是复杂多样，
不断变化的，是地球内部运动和外作用共同形成的。本课是单元的起始课，属
于课标中“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴，为整个单元的学习起到“奠
定知识基础，提供思维线索”的作用。从地球表面本来就是这样的吗？到思考是
什么量使地球变成现在的样子？为后续学习提,共概念建构思路和基础。
本课的设计线索体现了从整体到局部，从感性认识到理性认识的思维过程，
学生在观察和描述地球表面的主要地形的特点的基础上，对地球表面的布局有感
性的认识，进而引发学生更深层的思考：对地球全貌的观察（观察地球图片，产
生感性认识）一一陆地内部主要地形的观察（观察世界地形图和中国地形图，建
立具体的“地形”概念）一一每一个典型地貌的观察（观察和分析典型地形地貌
的特点，并猜测其形成原因，为后续学习奠定基础，提供线索）。
【学情分析】
对于地球的表面形态，五年级学生已有一些见闻，他们在旅途、科普书籍和
网络中接触过一些地形地貌，也能说出个别常见地形及其特点。但因缺乏系统的
认识，即便学生知道高地、山地、平原和丘陵等地形名称，也无法将地形名称与
实际的地理意义进行对应，无法对地形形成的原因进行合理猜测。针对每种典型
地貌存什么特点，很多学生也是似懂非懂。对地貌特点进行描述时也较难运用准
确的词语。因此在教学过程中，要通过丰富的视频和图片资料，进行引导性的设
计，使学生用科学的词语描述地形及其特点，进而对地球表面形态发生变化的原
因进行有依据的猜测。
【教学目标】
科学概念目标
1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科学探究目标
1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
科学态度目标
1.愿意交流、表达自己的观点。
2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。
科、社环目
学、技术会与境标
意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我个人类的宝贵自然遗产。
【教学重难点】
重点：知道地球表面有各种各样的地形地貌，知道典型地形地貌特点。
难点：根据地形的特点，对其形成原因进行有依据的猜测。
【材料准备】
地形地球仪、中国地形图、放大镜、典型地形地貌照片、学生记录卡片、马
克笔、俯瞰地球视频、班级记录大表。
空间站带你环绕地球一周视频来源：
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1•加巩玩把的后1氐十。
同学们在观察地形图的时候，可以利用高度表来帮助你判断、描述高度。
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出形图例料:
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海深（）
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60000302010002020!«»2003(0000
小结地球面要球的态，为地山
：的表主指地表面形简称形，有平原、高原、
地、丘陵和盆地等，是复杂多样
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