单元写作指导：语言的锤炼（教学设计）-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册.docx

课题：单元写作指导：语言的锤炼

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是《语言的锤炼》，旨在引导学生深入理解和实践如何通过语言的雕琢提升写作水平。

（2）本节课主要介绍了锤炼语言的方法，包括但不限于词语的选择与推敲、细节的捕捉、句式的变换、修辞手法的应用，以及如何巧妙引用诗句。通过具体实例分析和课堂练习，让学生体会并掌握这些技巧。

（3）通过学习本节课，学生能够认识到语言不仅仅是沟通工具，更是情感和思想的载体。通过对语言的锤炼，学生可以提升自身的表达能力和审美品味，使文章更加生动、富有情感和思想深度。同时，通过对不同文体特点的理解，学生能够在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作的针对性和有效性。

教学目标

（1）语言建构与运用：学生能够通过推敲词语、选抓细节、变换句式、巧用修辞和妙引诗句等方法，提升作文语言的表达效果，使其更加生动、具体、富有文采。

（2）思维发展与提升：学生能够在写作中调动阅读经验，通过比较、鉴别、交流、评析等方式，提升逻辑思维和批判性思维能力，形成对语言表达的深刻理解。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够发现生活中的美，并通过优美的语言进行表达，培养对语言美的感知能力和创造能力，提升审美鉴赏水平。

（4）文化传承与理解：学生能够在写作中融入对传统文化的理解与传承，通过语言表达传递对生活的热爱和对文化的认同，增强文化自信。

教学方法

对比阅读法、情境模拟法、案例分析法、小组讨论法、实践练习法

教学重点及难点

（1）掌握语言锤炼的具体方法，如推敲词语、选抓细节、变换句式、巧用修辞等，并能够在写作中灵活运用，提升语言表达的效果。

（2）在真实情境中运用语言锤炼技巧，通过对比阅读、分析讨论等方式，培养学生的审美鉴赏能力和文化传承意识，增强语言表达的深度和感染力。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入新课

故事激趣

一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，但经过的人似乎没有注意到他。有一天，一位诗人走近乞丐，并向他乞讨。诗人说：“我虽然也很穷，但我可以给你一些别的东西。”说完，他便在乞丐的牌子上写下了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。

问：诗人究竟给乞丐写了什么样的话呢？（生：春天就要来了，可我看不见她）

明确：“春天就要来了，可我看不见她”。这句话通过反衬手法，突出了盲人的悲哀，更能激发人们的同情心。

作文文采的重要性

下面有两个关于传统文化的作文片段，哪个更有文采，更吸引阅卷老师？

例句一：近几年来，随着时代的进步和科技的发展，人们变得越来越追求利益，而逐渐忘记了中国博大精深的传统文化。如果继续这样下去，中国的文化难道不会衰败吗？莫让我们的传统文化消失。

例句二：朦朦月光中，我手捧一杯最清澈的；落落余晖下，我拥有一缕最温暖的；灼灼红叶间，我拾起一片最炽热的；芳芳鲜草里，我摘取一束最翠绿的。面对众多的中华文化和最优秀的传统工艺，我们又该怎样选择？应该留下我们的传统文化。

例句三：夜空中，焰火四射，耀人眼目，随之一现即逝，归于沉寂，这是科技的力量：强大、耀眼、转瞬即逝。茶杯中，新叶浮动，清香扑鼻，随后细细啜饮，心醒意豁，这是传统的力量：平实、温润、世代流芳。

通过比较，明确缺乏文采的语言不能让人眼前一亮，而只有光鲜形式却无思想的语言同样无法打动人心。（生：觉得例句二和例句三更有文采和吸引力）

二、新课讲解

（一）对比阅读，明确要义

《语文课程标准》与《高考考试说明》的要求

《语文课程标准》要求学生善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能调动自己的感官积累、推敲、锤炼语言。

《高考考试说明》则强调语言要用词生动、句式灵活、善用修辞手法，文句要有意蕴。

审清文题，拟定标题

当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。例如：

31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；

32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治而亡；

18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世……

师生共同探讨哪一组标题更切题和有亮点。

第一组：《生命来之不易》《正视磨难》《守望自我》《心若坚强何惧风雨》《在失败中吸取教训》《人与人之间的信任，该何去何从》

第二组：《新闻有价值》《社会需要反思》《“痛感新闻”之我见》《论“痛感新闻”》《新闻的意义》

第三组：《我自静默向纷华》《有了疼痛，才能醒悟》《我痛，所以歌》《淡定面对，方能成长》《唯有破壳之艰，才知温暖不易》

（学生分组讨论，每组推荐一个代表发言。最终确定第三组标题更为切题和有亮点，因为它不仅紧扣新闻主题，还具有深刻的思想内涵和诗意。）

（二）寻幽