3.3《日食》教案含反思 教科版科学六年级下册.pdf

教科版●x年级科学上册核心素养教学设计

第三单元《宇宙》第3课时《日食》

教材分析

本课旨在通过介绍日食现象及其成因，使学生了解天体之间的相互关系，特别是月球、地球和太

阳之间的位置关系对天文现象的影响。同时，通过模拟实验，培养学生的动手能力和科学探究精

神。

学情分析

六年级学生对日食现象可能已有一定的了解，但对其成因和具体过程可能不够清晰。通过本课的

学习，学生将能够掌握日食的成因、类型以及观测方法，同时激发对天文现象的好奇心和探索欲

望。

核心素养分析

科学观念：理解日食现象及其成因，认识天体之间的相互关系。

科学思维：能够运用模拟实验的方法，探究日食现象的成因和过程。

探究实践：通过动手制作模拟实验，培养实践能力和科学探究精神。

态度责任：激发对天文现象的好奇心和探索欲望，培养尊重科学、勇于探索的科学态度。

教学重点

掌握日食的成因和类型，理解天体之间的相互关系。

教学难点

运用模拟实验准确再现日食现象，理解日食发生的具体过程。

教具准备

多媒体课件、大小颜色不同的纸片（代表太阳、地球和月球）、手电筒（或强光手电筒模拟太

阳）、观察孔纸板、日食图片或视频。

教学过程

教学环教师活动、学生活动以及设计意图

一、导入新课教师活动：播放日食现象的视频或展示图片，引导学生思考日食的成因

和过程。

学生活动：观看视频或图片，思考并回答教师的问题。

设计意图：激发学生兴趣，引入本课主题。

二、讲授新课(一)聚焦

教师活动：明确本课学习目标，即掌握日食的成因和类型。

学生活动：认真听讲，明确学习目标。

设计意图：明确学习方向，为后续学习打下基础。

(二)探索

1.模拟三球运动

教师活动：引导学生用纸片模拟太阳、地球和月球的运动，观察它们之

间的位置关系。

学生活动：小组合作，动手模拟三球运动，观察并记录结果。

设计意图：通过模拟实验，初步了解天体之间的位置关系。

2.模拟日食

教师活动：指导学生设计并开展模拟日食实验，观察并记录月球在不同

位置时遮挡太阳的情况。

学生活动：小组合作，动手制作模拟实验，观察并记录月球遮挡太阳的

现象。

设计意图：通过模拟实验，直观理解日食现象的成因和过程。

3.汇总观察结果

教师活动：引导学生汇总观察结果，讨论并分享自己的发现和体会。

学生活动：小组讨论，汇总观察结果，分享自己的发现和体会。

设计意图：巩固所学知识，培养学生的表达能力和分享精神。

(三)研讨

教师活动：引导学生讨论以下问题：

1.在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位

置时，看到的现象有何不同？

2.小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统，以及天体之间