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《心理测量》课程标准
课程名称：心理测量
课程代码：3210021
适用专业：心理咨询
课程类别：专业必修
学时：36学时（理论：18实践：18）
学分：2学分
一、课程概述
（一）课程的地位和任务
《心理测量》是心理学专业最重要的基础学科之一，是现代心理学的各分支学科的发展基础。该课程在教学计划中也有突出重要的地位，是心理学专业必修课。它是以现代教育学、心理学和统计学作为基础，运用各种测试方法和手段，运用计算机技术及相关技术方法，对教育现状、教育效果、学业成绩及能力、人格等方面进行科学的测定的心理科学的一门分支。
（二）课程设计思路
课程主要包括测量的基本原理（信度、效度、项目分析、常模），测验的编制与实施，各类心理与教育测验（能力测验、人格测验及其他心理与教育测验）和心理与教育测验的新发展等内容。
二、培养目标与要求
（一）总体目标与要求
为了充分体现出“岗课赛证”融合的人才培养模式，通过对心理与教育测量的基础知识，基本原理、方法等内容的教学及心理测量的专业训练。使学生理解并掌握心理测量的基本知识、原理、方法及应用，为将来从事心理与教育教学实践奠定基础。
（二）具体目标与要求
了解中国古代心理测量的思想；
了解心理测量和测验在国内外的发展；
掌握心理测验的性质与种类。掌握心理测验编制的一般程序；
掌握心理测验的项目分析的方法。识记并了解测量的误差来源及控制方法；
掌握信度的意义及估计方法；
掌握效度的意义及估计方法；
理解并掌握标准参照测验信度和效度的估计。了解智力测验、人格测验、职业测验以及其他测验的实施、计分及其解释。
三、教学内容
（一）课程结构与进程安排课程结构与进程安排见下表：
表1《心理测量》课程结构与进程表
学习任务（项目）
子任务（项目）
课时
周学时/周次
项目一：
心理测量的理论概述
1.心理测验的总论
2.心理测验的编制
3.测验的误差及其检验
10
4/第2—4周
项目二：
具体测验
1.职能测验
2.职业测验
3.人格测验
4.其他测验
26
4/第4—20周
备注：本课程安排在第3学期，实际执行计划中课程周学时和周次可结合师资、教室等实际情况进行微调。
（二）教学内容
1.课程内容安排学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：36，理论18/实践18）见下表：
表2《心理测量》课程教学内容设计表
序号
学习任务（项目）
子任务（项目）
教学内容
课时数（理论/实践）
目标与要求（知识点、能力点、素质点）
教学方式
（教学方法、教学手段）
教学场地
1
心理测量的理论概述
心理测验的总论
心理测验在国内外的发展、性质与种类
2
掌握心理测验在国内外的发展、性质与种类
讲授
多媒体教室
心理测验的编制
一、编制测验的一般程序
二、测验的项目分析
三、心理测验的编
4
掌握心理测验编
制的一般程序、项目分析的方法
讲授
多媒体教室
测验的误差及其检验
测量误差来源及控制方法、信度效度的意义及估计方法、标准参照测验信度和效度的估计
2
了解测量误差来源及控制方法、信度效度的意义及估计方法、掌握标准参照测验信度和效度的估计
讲授
多媒体教室
测验的误差及其检验
效度估计方法、标准参照测验效度的估计
2
了解效度的意义及估计方法、掌握标准参照测验效度的估计
讲授
多媒体教室
2
具体测
验
智能测验
一、智力测验的发展了解智力测验依据的各种智力理论及评价
二、个别与团
体智力测验
2
掌握智力测验的发展、个别与团体智力测验，学会使用
讲授
多媒体
教室
团体IQ测验
2
学习使用团体IQ测验并练习
实践
多媒体教室
瑞文智力测验
2
学习使用瑞文智力测验并练习
实践
多媒体教室
幼儿智力发展综合检测
2
学习使用幼儿智力发展综合检测并练习
讲授
多媒体教室
人格测验
一、人格测验的概述
2
识记人格与人格测量的概念，掌握大五人格测验的编制及其特点
实践
多媒体
教室
二、自陈量表：MMPI、16PF、EPQ
2
掌握三个量表的编制及其特点进行练习
实践
多媒体
教室
大学生心理健康量（UPI）
2
大学生心理健康量（UPI）的实施、
讲授
多媒体
教室
自我概念量表
2
计分和解释自我概念量表的实施过程及其特点
讲授
多媒体
教室
洛夏投射测验
2
洛夏投射测验的实施、计分和解释
实践
多媒体
教室
职业测验
霍兰德职业测试
2
了解职业测验的产生、应用及其效度；
理解智力测验
在职业决策中的应用；
实践
多媒体
教室
其他测验
SCL—90量表
2
掌握SCL—90量表的实施、计分和解释
实践
多媒体
教室
SCL—90量表
2
练习SCL—90量表的实施、计分和解释
实践
多媒体
教室
SAS\SDS
2
掌握SAS\SDS量表的
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