小学英语跨学科主题学习的设计与实施.pdf

目录

导论1

(一)问题提出1

1.落实课程标准的要求1

2.以跨学科推动综合育人1

3.小学英语跨学科主题学习是英语教学改革的难点2

(二)研究目的与意义3

1.研究目的3

2.研究意义3

(三)文献综述4

1.关于跨学科的研究综述4

2.关于跨学科主题学习的研究综述13

3.关于英语跨学科主题学习的研究综述16

4.已有研究的总结和反思18

(四)理论基础19

1.课程统整理论19

2.整合教学理论19

3.多元智能理论20

(五)研究思路与方法21

1.研究设计21

2.研究思路21

3.研究方法22

一、小学英语跨学科主题学习设计的概述23

(一)小学英语跨学科主题学习设计的内涵诠释23

1.核心概念界定23

2.跨学科主题学习的特征26

(二)小学英语跨学科主题学习设计的价值分析28

1.为发展学生核心素养提供路径支持28

2.为培养学生综合素养构建教育立场28

3.为促进学生自主学习拓展活动形式29

(三)小学英语跨学科主题学习的可行性分析29

1.英语课程的特殊性质29

2.英语课程与其他课程的关联30

3.教材内容难度掩盖学生英语水平与其认知水平的差距30

二、小学英语跨学科主题学习课例的设计33

(一)小学英语跨学科主题学习设计的原则33

1.学生主体原则33

2.真实情境原则33

3.全程综合原则34

4.学科立场原则35

(二)小学英语跨学科主题学习设计的路径35

1.以教材为基点,确定学习主题36

2.融合学科内容,设定教学目标37

3.关注学生和过程,制定评价策略39

4.坚守教育真实,创设学习情境41

5.基于认知特点,设计学习过程42

三、小学英语跨学科主题学习课例的设计、实施与改进43

(一)课例一:Let’smakeChongqingnoodles!43

(二)课例二:ThePalaceMuseum52

(三)实施后的改进62

四、小学英语跨学科主题学习课例设计的经验总结71

(一)如何选择主题71

(二)如何确定目标72

(三)如何选择课型72

(四)如何设计关键任务与关键活动73

(五)如何使用评价策略74

结语77

参考文献79

摘要

小学英语跨学科主题学习的设计与实施

小学教育专业硕士研究生:杨丹妮

指导教师：郑鑫

摘要

2022年版英语课程标准新增有关跨学科主题学习内容：“设立跨学科主题学习活动，

加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，旨在提升学生英语语

言运用能力和综合运用多种学科知识与技能解决问题的能力，培养英语学科核心素养的

同时实现综合育人。义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践

性和综合性特征，学生从事物的联系中认识、学习、应用英语语言，既学习新的语言知

识和能力，同时还可以加强对母语文字的深刻理解。英语不仅仅是一门语言，它还涵盖

了政治、经济、历史、地理、文化等多个领域。同时，英语还涉及到跨文化的相同和不

同之处，即与本国语言之间的比较。英语作为一门学科与其他学科之间的联系非常密切，

不仅是因为英语是国际通用的语言，而且在各个领域中都扮演着重要的角色。在自然科

学领域中，英语是学术交流的主要语言。在社会科学领域中，英语也是研究和交流的主

要语言，许多重要的社会科学理论都是用英语阐述的。在人文科学领域中，英语同样是

非常重要的语言，许多文学、哲学和文化作品都是用英语创作的。除了与其他学科之间

的联系外，英语学科内部也存在着紧密的联系。英语语言本身就是一个复杂的系统，包

括语法、词汇、语音、语用等多个方面，这些方面相互关联、相互影响。这些联系使得

英语学科变得非常重要，不仅仅是一门学科，而且也是学习和交