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《用坐标表示地理位置》教案

【教学目标】

能建立适当的平面直角坐标系，会用坐标表示地理位置；

能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置。

【教学重难点】

教学重点是在平面直角坐标系中利用坐标表示地理位置；教学难点是建立平面直角坐标系。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

情境引入

思考：不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便.如图，这是北京市地图的一部分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗？

切入主题，提出用坐标表示地理位置的观点，引发学生的思考，激发学生的探索欲望。

根据以下条件画一幅示意图，你能指出学校和小刚家，小强家，小敏家的位置吗？

小刚家：出校门向东走1500m，再向北走2000m．

小强家：出校门向西走2000m，再向北走3500m，最后向

东走500m．

小敏家：出出校门向南走1000m，再向东走3000m，最后

向南走750m．

通过学生的讨论、交流，在合作中获得知识体验。从中感受生活中处处有数学，数学处处有生活，使学生能够在生活中自觉地将实际问题转化为数学问题，运用数学知识解决问题。

自主探究

以学校位置为原点，以正东方向为x轴正方向，以正北方向为y轴正方向，取适当的单位长度（即图中1个单位长度代表500m长）建立如图所示平面直角坐标系。

归纳小结

思考：根据探究，能说说利用平面直角坐标系描述地理位置的过程吗？其中哪一个环节最关键？

建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x

轴、y轴的正方向；

根据具体问题确定单位长度；

在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称．

其中建立适当的平面直角坐标系最关键．

通过学生的讨论、交流、归纳，体验利用平面直角坐标系表示地理位置的过程，培养学生的归纳概括能力。

巩固新知

长方形零件如图所示(单位：mm)，建立适当的坐标系，用坐标表示孔心的位置。(课本P75页练习1）

25

15

解：以O为原点，长方形的长和宽分别为x轴，y轴，以1mm为一个单位长度建立如图所示平面直角坐标系,

则：孔心A(15,25)

通过练习，熟悉并掌握建立平面直角坐标系的方法以及细节。

思考：如图，一艘船在A处遇险后向相距35nmile位于B

处的救生船报警．

如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位置？

救生船接到报警后准备前往救援，如何用方向和距离描述遇险船相对于救生船的位置？

让学生多方位思考，除了可以用坐标表示地理位置，还可以用方位角和距离表示平面内物体的位置。

拓展延伸

解：（1）用北偏东60°，35nmile 就可以确定救生船相对于遇险船的位置.

（2）用南偏西60°，35nmile 就可以确定遇险船相对于救生船的位置.

小结：用方向和距离表示两个物体的相对位置：

找准参照物；

确定方位角；

确定线段长度。

课堂练习

如图，货轮与灯塔相距40nmile,如何用方向和距离描述灯塔相对相对于货轮的位置？反过来，如何用方向和距离描述货轮相对相对于灯塔的位置？

货轮 北

50°

灯塔

解：灯塔相对于货轮的位置：南偏东50°，40nmile，货轮相对于灯塔的位置：北偏西50°，40nmile.

以校门所在位置为原点，分别以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向建立平面直角坐标系，如果出校门向东走60m，再向北走80m，记作(60，80)，那么明明家位置(-30，60)的含义是( )

出校门向西走30m，再向南走60m

出校门向西走30m，再向北走60m

出校门向东走30m，再向南走60m

出校门向东走30m，再向北走60m

如图，一个小正方形网格的边长表示50米．A同学上学时

从家中出发，先向东走250米，再向北走50米就到达学校．以学校为坐标原点，向东为x轴正方向，向北为y轴正方向，在图中建立直角坐标系，那么A同学家的坐标是，B同学家的坐标是．

如图，小杰与同学去游乐城游玩，如果用(8,5)表示入口处的位置，(6,1)表示高空缆车的位置，那么其他游乐设施的位置如何表示？

及时巩固所学知识，检测学生的掌握情况，及时反馈，让学生独立完成，培养学生的自主学习能力。

课堂小结

y

O x

北

B

A

让学生回忆本节课内

容，反思并小结本节课知识，梳理知识脉络。

课后作业

1.完成课本P78-79习题7.2第1、5、6题；

2.在小方格本上绘制2个平面直角坐标系。

通过练习进一步巩固当天所学，并为下节课学习做好准备。

课后知能演练

基础巩固

1.如图所示,在某一时刻,一艘货轮与导航灯相距10km,货轮位于导航