混合学习背景下物理微课的制作与应用研究.pdfVIP

目录

第一章绪论1

一、研究背景与意义1

(一)研究背景1

(二)研究意义2

二、研究内容与方法3

(一)研究内容3

(二)研究方法4

三、相关研究与文献综述4

(一)国内外关于混合学习的研究现状4

(二)国内外关于微课的研究现状5

注释8

第二章微课应用于物理教学的相关理论基础10

一、相关概念的界定10

(一)混合学习10

(二)微课程10

二、微课制作软件分类及功能介绍11

(一)录屏软件oCam的功能介绍11

(二)绘图软件SmoothDraw的功能介绍11

(三)办公软件MicrosoftOfficePowerPoint的功能介绍12

(四)视频剪辑软件剪映专业版的功能介绍13

三、微课辅助中学物理教学的理论基础15

(一)自主学习理论15

(二)认知负荷理论15

(三)人本主义学习理论15

(四)建构主义学习理论16

注释16

第三章微课辅助中学物理教学的调查分析17

一、微课辅助中学物理教学的调查问卷17

(一)调查对象及问卷设计17

(二)调查问卷的发放与回收18

二、微课辅助中学物理教学的结果分析18

(一)信度分析18

(二)效度分析19

(三)相关性分析20

(四)描述性分析25

三、问卷的结论与思考32

(一)问卷的结论32

(二)对问卷结论的思考33

注释34

第四章微课的制作35

一、微课制作的原则35

(一)直观性原则35

(二)科学性与艺术性相结合的原则35

(三)因材施教原则35

二、微课制作的流程36

(一)微教案的设计36

(二)微课的录制36

(三)微课的后期处理38

注释42

第五章混合学习背景下微课在物理教学中的应用43

一、微课在规律课中的应用43

(一)规律课翻转课堂的教学内容分配43

(二)规律课翻转课堂的教学基本步骤44

二、微课在实验课中的应用45

(一)实验课翻转课堂的教学内容分配45

(二)实验课翻转课堂的教学基本步骤46

三、微课在习题课中的应用47

(一)习题课翻转课堂的教学内容分配47

(二)习题课翻转课堂的教学基本步骤48

注释49

第六章微课应用于物理教学的实例设计及效果分析50

一、教学设计实例——《牛顿第三定律》50

(一)设计理念50

(二)教学设计实例50

二、微课在物理教学中的应用效果分析56

(一)学生自主学习任务卡反馈情况分析56

(二)访谈结果分析57

注释58

第七章结论与展望59

一、结论59

二、创新之处60

三、不足和展望60

参考文献61

附录关于“微课辅助中学物理教学的效果”的调查问卷65

摘要

摘要

伴随着教育信息化2.0行动计划的开展，如何将信息技术与教育教学更好地融

合成为了广大教育工作者研究的重点。微课作为混合学习模式的载体，备受广大教

师关注。在这样的时代背景下，为贯彻以学生发展为目的的理念，教师不仅要继续

探索常规的教学模式，还要清楚如何构建信息技术支持下的混合教学模式。鉴于此，

教师们都面临着巨大的挑战。而在实际的教学中，很多教师不清楚该如何利用信息

技术手段制作微课以辅助物理课堂教学。为此，笔者从以下几个方面进行阐述，以

期为物理教师提供借鉴和参考。

首先，对微课相关文献进行梳理和阅读，并对“微课的制作与应用”相关研究

现状和发展趋势进行了细致的分析，阐明本研究的背景和意义。为使本文的理论基

础更具说服力和现实意义，笔者着重介绍了制作微课所需的各类软件及其功能。为

了将理论付诸实践，笔者