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高中政治课堂心理健康运用的实践分析

摘 要：随着社会经济飞速发展，生活节奏逐渐加快，社会竞争日益激烈，高中生的心理健康教育问题日渐凸出，对于高中生形成良好的政治思想与道德素质有着重要影响。高中政治课堂应正确认识心理健康教育的重要性，努力为学生营造良好的心理氛围，将心理健康教育渗透于高中政治课堂教学活动中。基于此，本文阐述了高中政治课堂渗透心理健康教育的意义，并提出一些可行性建议。

关键词：高中政治课堂，心理健康，运用，实践

引 言：在社会不断发展与进步背景下，高中生心理健康教育已经刻不容缓。由此

可见，高中政治教师应明确心理健康教育的重要性，树立正确的心理健康教育意识，积极学习心理健康教育方面知识，在实际课堂教学活动中，要将心理学、教育学有效应用其中，努力营造良好的心理氛围，不断提升思想政治课教学质量。高中政治课教学内容丰富，因此，高中政治教师应充分发挥学科优势，将心理健康教育与其有机结合，帮助学生形成健全的人格。

一、高中政治课堂渗透心理健康教育的意义

高中阶段是学生的人生关键阶段，在这个阶段，学生的人生观、世界观和价值观逐渐形成并日趋稳定。然而，由于高中生生活阅历有限，他们的价值观、情感以及态度等还尚未完全成熟，对现实生活缺乏正确的分析能力与判断能力，导致他们常常面临很多困惑与无奈[1]。当前，很多学生不仅存在着自卑、盲目攀比、虚荣等心理问题，还存在着沟通障碍、心理承受能力差等现象，这些不健康心理对他们的学习与生活带来不利影响，甚至对其未来健康成长也产生一定阻碍。如：有媒体曾报道：浙江金华一名高二学生，由于忍受不了家长施加的压力，竟然用榔头打死其母亲；近些年来，有媒体报道的两起青少年由于沉迷网络与母亲发生争执，最后将母亲杀死的案例。从以上种种令人触目惊心的案例，究其原因，主要还是由于心理偏差导致的。由此可见，加强青少年心理健康教育势在必行。而高中政治教学作为开展学生心理健康教育的主阵地，其教学内容涉及社会生活各个方面，在帮助学生健全人格、树立正确的人生态度、培养坚强的意志等方面有着其他学科无法比拟的优势。

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二、高中政治课堂渗透心理健康教育的策略

依托教材内容，提升学生理性分析能力

高中政治教材主要包括经济常识、哲学常识以及政治常识这三个主要部分，其中有很多与心理健康教育紧密相连的教学内容，不仅从不同方面展现出对学生的人格要求以及智能训练要求，还蕴含许多与生活实践息息相关的应用技能知识，特别是哲学常识中的很多知识点，是进行心理健康教育的主要资源[2]。同时，由于这些教学资源主要来源于教材之中，在学生心中具有一定的权威性，比较容易得到学生的认可。因此，高中政治教师在备课过程中以及实际教学活动中如果可以有效利用这些资源，对于帮助学生形成健康心理有着重要作用。

例如：教师在带领学生学习《积极维护人身权利》相关知识时，教师可以列举一贴近学生生活的实例，“王某通过某个电商平台注册了一家店铺，并通过了实名认证。李某通过网络在该店铺购买了一条某品牌的衣服。收到货物后，李某发现货品与网页宣传不符，就发表了买家评论，并给予店铺差评。双方为此发生争议，李某又追加了评论，说了一些自身感受。王某对此很不满，向人们法院提起起诉李某侵害名誉权。”教师可以引导学生围绕案例进行讨论，深入学习与了解什么是名誉权，使得学生懂得在行使民事权利时，会受到哪些限制。这样做不仅可以培养和发展学生的思辨能力，还可以帮助其学习和掌握理论知识，并懂得如何正确行使自身权利。

重视言传身教，教师应不断健全自身人格

对于学生来说，教师的人格对其有着润物细无声般地影响，并且这种影响是其他学科无法比拟的。由此可见，高中政治教师应重视言传身教所带来的影响，要不断健全自身人格，努力提升自身修养[3]。教师的个人修养与人格会在言行举止中表现出来，教师只有具备了良好的修养，才能给学生带来积极影响。

高中政治教师在实际课堂教学活动中，如果一直保持良好情绪，可以营造出轻松和谐地学习氛围，充分激发学生学习热情，促使学生全身心投入到学习活动之中，从而有利于提升教学效率与教学质量。教师在讲解知识过程中，如果始终保持一个良好的状态，则其思维将会更加清晰，学生的思路也将更加开阔，其对知识的理解能力与解决问题的能力也将不断提升。教师与学生之间相互勉励、相互切磋，有利于增强教学效果。在日常工作与生活中，教师如果为人处世乐观向上、开明有亲和力，在一定程度上会使学生受到感染。在教师潜移默化地影响下，学生存在的自卑、攀比以及虚荣等心理也将得到

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不同程度的改善。因此，高中政治教师，不仅要为学生传授知识，还要肩负起疏导学生心理问题的重任。这就要求其不仅要具有一定的心理学知识，还要在课堂上科学、合理地运用这些知识，从而获得一个良好的教学效果。

采用多样化教学方法，引导学生形成健康心理

高中政治知识具有抽象性、理