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核心素养背景下小学少先队活动内容探究

摘要:小学阶段的教育是人一生中教育的基础，因此小学阶段的教育对人的一生具有非常深远的影响。素质教育是近年来被广泛关注的小学阶段教育的重要环节，目的就是培养小学生全面发展。而在素质教育当中，小学少先队的活动内容是其中重要的组成部分。基于此，本文围绕小学少先队活动的开展进行深入分析，基于小学少先队活动内容与核心素养的一致性，重点探讨了核心素养背景下小学少先队活动内容的完善建议。

关键词:核心素养；小学；少先队活动

一、引言

在过去的几年里，越来越多的专家、学者都对核心素养的研究感兴趣。在互联网信息迅速增长和爆炸的背景下，在知识经济中，所有的国家的实力都得到了加强，并开始从硬实力转向软实力，这就产生了对培训和人才的更大需求。来自不同国家的研究的共识是鼓励在学校的课程中使用核心素养，并将普通教育作为实现核心素养的重要手段。在基础教育阶段，核心素养无疑是课程教学和评估教学质量的重要标准。从小培养学生的核心素养，深入他们的内心，让核心素养在学生成长过程中形成重要的长期价值。根据政策的要求，我国所有的小学生都要加入少先队，因此，少先队组织的所有活动都肯定是面向小学生这个主要群体。所有由少先队组织的有效活动，都能对小学生的核心素养中发挥重要作用。

二、小学少先队活动内容与核心素养的一致性

2016年9月，我国发布了《中国学生发展核心素养》的总纲出版，引起了社会的广泛关注，也为从理性思考到有效实施提供了一个方向。在对国际组织和世界主要国家核心素养概念的定义进行了深入分析后，林崇德对核心素养的定义如下:我的国家的实际需要以及对社会发展和终身所需的关键品德和技能的教育。这与少先队的组织和结构、少先队必须具备的素质和技能、少先队工作的目标和内容有关。

少先队课程是所有在义务教育中从一年级到八年级的少先队员的必修课程。少先队的青少年工作通常是在学校进行的，是整个国家基础教育体系的重要组成部分，是最广泛意义上的普通教育的组成部分。确定少先队的活动内容是少先队工作的核心，因此从

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核心能力的角度对少先队的活动内容进行改进，对实现少先队的核心素养和教育目标具有积极的影响。

作为基础教育中重要的战略伙伴，少先队的活动必须了解全球对未来核心素养和读写能力的趋势，以及少先队最重要的技能。这不仅是为了获得全面的学习发展，而且是为了在情感、行为和价值方面对前青年团队提出新的要求，以提高他们的核心素养。作为国家未来的支柱，少先队必须掌握许多技能。只有增加核心技能，努力提高个人技能，我们才能成为未来的继承人，建立一个值得信赖的国家。在新时代，政府越来越重视发展少先队的组织。然而，由于前期青少年团队活动的复杂性和要求，前期青少年团队活动的内容往往在许多不确定的学校中组织起来，仍然存在许多问题。

少先队员都是在成长过程中独立自主的个体，他们必须继续培养良好的品格和主要的技能，以便在一生中继续提高自己。学生发展的核心能力包括三个方面:社会参与、个人发展和文化发展。可以说，这是少先队员们继续发展和完善的重要基础，对他们来说，最重要的要求是纠正错误。适应社会的发展。适合工作不停止促使这些政策的关系,根据教育部“养育孩子的人”,就在目前的研究发展的问题学生的核心素养在我的国家是基于外国的经验,并考虑在观点上看这些标准和程序技能就是我们的目标,节目的路上走,改革后,当所有的“万能的,我们需要训练的人。从《使命宣言》中少先队行动计划的内容和目标来看，显然，发展少先队的核心素养对儿童的全面发展是必要的，目前的社会目标是人类需要掌握主要的技能。因此，培养年轻先驱的基本素质，不仅是国家发展的必要条件，也是个人发展的目标。

三、核心素养背景下小学少先队活动内容的完善建议

提高文化素养

培养核心素养的第一步是从文化背景开始的。文化遗产需要人文的积累，人文的情感和审美的品味是积累的基础。首先，我们必须继承中国独特的传统文化，因为这是一个时代的需要，与小学生的生活和学习密切相关，容易接受和理解，是社会发展的源泉。作为祖国未来的缔造者和继承人，你还必须有家庭和国家的条件，有人文情怀和文化成就。在小学开展先发制人的青少年团队活动是理解小学文化的重要实践。在文化的基础上，培养中国儿童的文化精神，提高他们的文化能力。

例如，为了加强中国特色传统文化内涵，加强学校对中国特色传统文化的教育活动。

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作为培养孩子们在课堂之外发展的主要途径，少先队可以组织小学生们举办“传统文化伴我行”的活动。在活动中，把我国的传统文化以社会实践、专题教育、体育运动、艺术创作等形式结合起来，把中国民族风俗习惯、传统文化、思想观念和情感认同的集中体现。在少先队组织的活动中，需要加强具有民族色彩、民族文化的少先队的活动内容，以便能够继承、传承最好的文化特征，同时在生活和教育方面进行文化教育