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基于“双减”政策的小学音乐教学

摘要：“双减”政策减少了小学生的课外作业内容和课外培训强度，学生们在课外有了更多的自主时间，他们完全可以在课外时间内发展自己的兴趣爱好。音乐是素质教育的重要组成部分，高质量的音乐教学活动，既能培养学生的审美素养，又能陶冶学生的情操，还能丰富学生的的兴趣爱好。虽然素质教育理念实施了很多年，但是音乐学科一直被师生们认为是一门可有可无的副科，学生们音乐学习的主观能动性根本没有被调动起来。“双减”政策背景下，教师要充分认识到音乐教学活动的重要意义，并在课前加强教学设计，在课堂上加强与学生的互动交流，从而切实提升课堂教学质量。

关键词：双减；小学音乐；教学质量；兴趣爱好

引言：“双减”政策背景下，教师要充分认识到音乐教学活动的重要意义。音乐教育信息化，调动学生的学习兴趣。其次，要注重音乐表演，增强学生学习的自信心。利用课后服务时间，创建音乐社团，丰富学生的兴趣爱好。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。“双减”政策理念要求教育回归本真，要求教师关注学生的综合素养与全面发展。而且“双减”政策的本质是减负增效，是创建高效的教学活动。因此小学音乐教室要遵循音乐教学的主要目标与要求，减轻学生的学习负担与作业压力，提升学生的学习效率。

一、教育信息化，调动学生的学习兴趣

教育信息化是现代社会的发展趋势，信息技术与小学音乐教学的有效整合既能直观呈现教学内容，又能增强学生的良好学习体验，还能充分调动起学生的多种感官，使得学生深刻感受音乐旋律的美妙与沁人心牌。“双减”政策背景下，教师要充分借助信息技术的直观性与便捷性，加强音乐教学活动，从而切实提升音乐教学质量。

例如《小小少年》，教师就可以运用课件呈现该首歌曲的音频，呈现该首歌曲相关的影视片段内容，引导学生结合影视片段内容以及歌曲的音乐旋律展开相应的学习与欣赏。当学生初步欣赏过歌曲内容后，教师可以运用课件图片呈现歌曲旋律中的附点八分音符、八分音符以及节奏和节拍等。

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大部分学生都喜欢倾听歌曲旋律，但是在学习基本的乐理知识时就开始走神。教育信息化背景下，图文并茂的乐理知识内容会帮助学生加强理解与记忆，而且学生们还可以倾听乐理知识的表现形式，进而就会有效提升学生的学习效率。

二、保障教学有效性，构建生动高效课堂教学

首先，保障课堂教学有效性。不论是作为一名什么学科的教育工作者，若自己掌握的知识无法为学生答疑解难，又怎么能够要求学生积极提问、加强积累呢。因此，我们应充分利用业余时间来加强学习积累，不断提升自身教育能力。一方面，要重视教育理论学习，可以通过对各种教育刊物的订阅来做到对教育信息的及时获得，不断的吸收新营养，优化自身专业知识结构；另一方面，要积极参与学校组织的各类教研活动，在合理的借鉴、汲取过程中突破传统授课模式的诸多局限，能够探索出更适合有效的教育模式。也只有确保自身教育理念是新颖的，掌握的教育方法是先进的，才能够为学生的音乐学习提供科学指导。此外，在日常教育管理实践中，应坚持走特色道路，围绕学生的身心发展规律特点，制定出更新颖且富有活力的教育方案，以确保学生在学习积累丰富知识的同时，可以获得更多愉快的学习体验。

其次，坚持追求艺术的教学方法。要想真正帮助学生减轻负担，首先就要将课上好。若教师的课堂沉闷无趣，且稀里糊涂，学生不仅无法产生浓厚学习兴趣，也无法取得理想学习效果。而课上的不好，学生之后的学习练习也会更加吃力，导致学生学习负担越来越重。但若能够为学生构建充满活力的课堂，吸引更多学生积极参与其中，既有助于激活学生思维，也能够促使其与教师密切配合，从而顺利完成各项学习任务，学的轻松、学的快乐也是减轻负担的有效方式。因此，我们教师应积极探索、尝试更新颖有效的教学方法，坚持对高艺术教学方法的追求，真正实现寓教于乐，让学生对每节课的学习都充满期待，而不是视为一种负担。

三、注重音乐表演，增强学生学习的自信心

音乐的实践性非常强，学生不仅要将自己学习到的乐理知识表演出来，还要将自己音乐鉴赏中的感悟以及自己对音乐的理解表演出来。传统音乐教学活动中，当教师进行过示范演唱与乐器弹奏后，一般是要求学生合唱，或者是其他形式的集体表演。“双减”政策背景下，教师要组织学生展开多样化的集体表演，并加强对学生的鼓励与肯定，从

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而帮助学生增强学好音乐的自信心。

教师可以在课堂教学活动中创建音乐表演的机会和环境。例如教学《洪湖水浪打浪》，当教师进行过一定的演唱示范后，就要给学生们创建个体表现的机会，鼓励学生们积极进行演唱表演。教师也可以组织学生展开“歌词接龙”的音乐表演活动，这一活动虽然比较传统，但是却能引导学生加强对音乐的积累、感知与表演。教师可以让任意一句歌词作为活动的开始部分，然后鼓励学生积极表现。

教师可以结合节假日活动创建音乐表演的机会和环境。